小学语文五年级《月光曲》教案。
教学目标。1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。
2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4．感受《月光曲》美的意境，感受**家贝多芬同情劳动人民的思想感情。教学时间3课时教学重点。
回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。教学难点。
有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。第一课时教学要点。
初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段。教学过程。
一、谈话揭题，简介作者。
1．同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗？它。
是德国著名**家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的？今天我们就来学习第1 7课《月光曲》。板书课题：17月光曲德贝多芬。
2．学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的**家。简介贝多芬的生平。
一、听课文录音，整体感受。
思考；1．注意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。
2．课文主要写什么？三、初学课文，理清脉络1．默读课文，按思考题思考。①查字典或联系上下文理解新词意思。
②给课文分段，概括段落大意。③提出不懂的问题。2．检查自学生字词的情况。
①认读生字新词。给多音字选择正确读音。
传说（zhuànchuán ）弹琴（dántàn）朝着（chánzhào）
3．指名接读课文，读后评议。4．课文主要写什么？
课文主要记叙了德国著名**家贝多芬谱写《月光曲》的传说。）
传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说故事中我们能感受到**家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。
5．讨论分段，概括段意。
全文共分两大段。每段（第1自然段），简单介绍著名钢琴曲一一《月光曲》是德国著名**家贝多芬谱写的。第二段（第2一第10自然段），详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
第二段可以分成三个层次。6．提出自学中不懂的问题。四、学习第一段。
1．轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系？（先总提，再具体介绍《月光曲》的谱写过程。）2．“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用？
（这是一个过渡句，起到引出下文的作用。）五、课堂作业。
1．语文作业本第题。2．比一比，再组词。
券（）括（）育（）键（）卷（）恬（）盲（）健（）
题，归纳课文主要内容。完成作业第题。第二课时教学过程。
一、复习旧知，提出目标。
1．我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？（两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。）
2．交代学习目标。
学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。）二、初学第二段，归纳主要内容。
1．带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。2．检查自学情况，初步归纳主要内容。三、细学第二段，归纳主要内容。
1．学习第2一第5自然段。（1）指名朗读2—5自然段。
思考：a．每个自然段的主要写什么？b．划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。
2）讨论思考题，边读边理解句子意思。
a。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续。
的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续”的钢琴声，说明了什么？理解“幽静”的意思。
板书；听琴声。
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。）
b．姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真是“随便说说”的吗？他为什么要对哥哥这样说？
板书：谈话。
不是的。“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥因为家穷买不起**会的入场券而心里难过，所以这样说。
其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。）
3）贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？
贝多芬了解到盲姑娘热爱**，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。）板书：弹。
4）有感情地朗读2—5自然段。2．学习第6一第8自然段。（1）默读6—8自然段。
思考：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。
2）边交流，边理解句子意思，a．他激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？”“纯熟”是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？
“您，您……表达了盲姑娘怎样的感情？”
盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱**，而且懂**。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。）板书：第一首曲子。
b．贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样？会怎样想？
板书：激动。
3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱**而且懂**，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。）
板书：第二首曲子。
4）感情朗读5—7自然段。
5）第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即（月光曲》的？
理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了优美的乐曲。（6）有感情地朗读6—8自然段。
3．学习第自然段。
1）课文的哪一部分描写了（月光曲》所表现的内容？（2）轻声朗读第自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。（3）讨论交流，理解“陶醉”、“恬静”意思。
（兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。
”）兄妹俩好像看到景象的句子：好像“面对大海……朝着岸边涌过来……”这也是写的《月光曲》的内容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪汹涌的大海。
”）这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的？（好像、仿佛）这些联想是由什么引起的？
由“优美的琴声，清幽的月光”引起的联想。）（4）有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。
5）贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的？（贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客。
店连夜记录下（月光曲》。）三、运用方法，总结课文。1．轻声自由地朗读课文。
2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。
3．提出不懂的问题。
小结：这节课，我们了解了贝多芬谱写《月光曲》的传说。以及《月光曲》所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。
至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。四、课堂作业。1．作业本第题。
2．有感情地朗读第9自然段。第三课时教学要点。
指导有感情朗读全文，背诵第9自然段，完成作业本第题。教学过程。
一、复习检查。1．听写生字新词。2．选词填空幽静恬静。
这个地方环境十分（），所以星期天我常常喜欢一个人来这儿静静地看书。
华姐性格（），平时说话不多，就是笑，也是轻轻地。清幽清秀。
杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得十分（）。淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，似乎比白天更（）了。
3．说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。二、指导有感情地朗读。1．指名接读全文，读后评议。
2．指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。（1）。第2—5自然段应怎样读？
要读出兄妹俩个爱**，想听贝多芬的演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过，妹妹体谅哥，安慰哥哥这复杂的感情。）
2）第6—8自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读？
自姑娘的话要读出愉快、赞美的语气。贝多芬的话充满激情，要读得热情、诚恳。）
3）第9自然段，重点描写《月光曲》的内容。应怎样读呢？（结合插图体会感情）
月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起。
巨浪”时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹……”时，语气又转为平静。）听录音、自由读、指名读、齐读。3、有感情地朗读全文、评议。三、指导背诵第9自然段。
1．谈谈怎样才能背得快？（谈谈背诵方法）2．运用理清写作思路背诵。
先写：皮鞋匠静静地听着”**；接着写皮鞋匠的还想象《月光曲》的内容：最后写“皮鞋匠看看他妹妹”，通过盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。）
3．练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。四、总结全文。1、轻声有感情朗读。
2、学习课文后，你觉得贝多芬是—位怎样的**家？板书：同情劳动人民。
五、课堂作业。1、作业本第l 5题。
2、复述谱写《月光曲》传说的故事。（机动）3、布置课外阅读。（读语文选学读本第16课《马头琴的传说》）
小学五年级语文教案《月光曲》教学体会
小学五年级语文教案 月光曲 教学体会。学习中我引导学生紧紧抓住月光曲的内容，反复地朗读和品味，并请学生带着感情去读，让学生闭目想像当时的情景，循着作者的描写，使文中的情景在学生的脑海中浮现。这时候，学生感受到大自然的美，也许比老师的分析讲解还要丰富，还要迷人。当学生有点入境生情时，我及时加以引导，放...
小学五年级语文教案《月光曲教学设计》
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小学五年级语文教案 月光曲教学设计
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