小学五年级语文教案《月光曲》教学体会。
学习中我引导学生紧紧抓住月光曲的内容，反复地朗读和品味，并请学生带着感情去读，让学生闭目想像当时的情景，循着作者的描写，使文中的情景在学生的脑海中浮现。这时候，学生感受到大自然的美，也许比老师的分析讲解还要丰富，还要迷人。当学生有点入境生情时，我及时加以引导，放《月光曲》的录音，让学生在美妙的《月光曲》乐曲声中朗读品味，去想像大海的变化，去思索月光曲的具体内容，去感悟语言文字所表达的诗的意境。
此时生动的语言和优美的乐曲会融为一体，这时再让学生听着乐曲，请一位学生朗读描写月光曲的内容，再让学生想像当时的情景，学生们眼前的景象更加具体化了，紧接着让学生把自己印象最深的景色用简笔画儿的形式画下来，此时学生兴趣很高，主动地去感知，主动地领悟，纷纷展示眼前出现的三幅画面：第一幅画面是月亮正从水天相接的地方升起来，海面上洒遍了银光。第二幅是月亮升高了，正穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第三幅是海面上刮起了大风，卷起了巨浪，浪花一个连一个朝着岸边涌过来。大家通过展示、评议这三幅画儿画得怎样，为什么，来相互丰富对月光曲内容的理解。
不同的画面必然反映出贝多芬情感的变化，因为贝多芬用**倾注了自己的情感，这时让学生看着画面再朗读这段话，去体会贝多芬当时的情感是怎样变化时，学生比较容易地从**所描绘的那些情境，豁然领悟了用以表现这些情境的语言文字，悟出了贝多芬的情感是由平静到激动的变化，并结合上下文能具体地说出引出贝多芬感情变化的内容贝多芬看到月光照进窗子，茅屋里像披上了银纱，显得很。
清幽时，他的心情很平静。当他看到站在琴旁的穷兄妹俩时，他的心情一下子变得激动起来，想到在当时的社会，穷人热爱**却没钱听**，而盲姑娘又这样懂**，真是找到了知音，因此变得很激动。当学生用理解的语气再读这段话时，从中体会出：
贝多芬是一个同情穷苦人，热爱大自然的**家。
学生能读出《月光曲》的意境，是源于在理解过程中那种有意识地创设情境，制造气氛，以境激情的做法，激起了学生们的强烈求知欲，培养了他们敏锐的感悟能力，就是在教师的启发、诱导和激励下，学生自己用心去思考语言文字内涵，咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字中蕴含着的思想感情。这样的教学设计，突破了教学难点，使学生较好地理解了课文内容。
小学五年级语文教案《月光曲教学设计》
1 了解贝多芬创作 月光曲 的经过。2 学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。3 想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。教学难点 想象第9自然段所描绘的景象，体会课文表达的思想感情。教学过程 一 谈话导入 贝多芬为兄妹俩弹奏的第二首曲子就是 月光曲 二 直视课题，找到文章的中心部分来学习。1...
小学五年级语文教案 月光曲教学设计
1 了解贝多芬创作 月光曲 的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。2 在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3 学习本课生字新词。会用幽静 陶醉造句。4 有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。设计理念 让学生以研究者的身份，进行语言文字的 尝试读通读懂读好的阅读全过程。从 的角度切...
小学语文五年级《月光曲》教案
小学语文五年级 月光曲 教案。教学目标。1 进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。2 学会14个生字 理解14个词语的意思，幽静 清幽 纯熟 霎时 等词语能够运用。3 能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4 感受 月光曲 美的意境，感受 家贝多芬同情劳动人民的思想感情。教学时间3...