《蒙娜丽莎之约》教案。
教学目标】1、轻声朗读课文，感知大意，感受名画的魅力。2、学习作者展开想象进行描述的写作方法。
3、了解《蒙娜丽莎》在人类文化中巨大价值，记住艺术大师达·芬奇。【教学时间】一课时【设计理念】
略读课文的教学，教学时间一般为一个课时，因此教学内容的取舍尤为重要。面面俱到，只能是蜻蜓点水、过眼烟云；精挑细选，有所侧重，便能以一代。
十、点石成金。【教学步骤】一、相约蒙娜丽莎。
指着板书好的课题，神秘地）蒙娜丽莎是一位美丽的女子，与这位美丽的女子约会，你要显示出自己的礼仪和修养，千万不要惊扰蒙娜丽莎。请同学们轻轻地读一读《蒙娜丽莎之约》。
哪几个自然段给我们描述了这位美丽动人的女子？（第5到7自然段）二、亲睹世界名画。
1、微笑（她的双唇和嘴角引发人们丰富的想象）出示：
蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。指名读。齐读。
更令人惊叹的是（出示）：
大名鼎鼎的戴高乐**每当心情烦躁时，总会前往卢浮宫欣赏《蒙娜丽莎》，出来后便满面春风，原先的烦恼荡然无存；而蓬皮杜**则公开承认无法克制对《蒙娜丽莎》的心驰神往之情。世纪伟人邱吉尔晚年有幸亲抚《蒙娜丽莎》时，竟无法控制颤抖的手指。
教师读。我们不禁要问：《蒙娜丽莎》为何有如此巨大的魅力？她的魅力到底在哪呢？（微笑，永远的微笑，神秘的微笑）
谁来读读写蒙娜丽莎微笑的句子？指名读后出示：
蒙娜丽莎那微抿的双唇，……是那样耐人寻味，难以捉摸。
这段话中描写蒙娜丽莎微笑的词语有哪些？（恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持）
矜持”是什么意思？（拘谨，拘束）
蒙娜丽莎的微笑蕴含着丰富的情感，恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持，还有很多很多，叫人难以捉摸，人们称之为“神秘的微笑”。正是这神秘的微笑，打动了成千上万一睹芳容的人。谁来读读这段话，读出这种神秘。
③眼神和嘴角组合成的微笑，怎么会蕴含着那么复杂的情感呢？作者真的看到了她的情感了吗？（作者展开了丰富的想象。
“恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持”这些情感不是作者看到的，而是作者由画面展开的想象。）④作者这样展开想象去描写有什么好处呢？（想象能让平面变得立体，让静止变得鲜活，这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更吸引人。
）课文中还有哪些地方作者也展开了想象？
2、面容（脸颊—黑发—眼神—嘴唇—颈项）读后出示：
她的脸颊泛着红光，……你会怀疑血液真的在里面流动。
这段话描述了蒙娜丽莎的面容，哪句话是作者展开的想象？（你会怀疑血液真的在里面流动。）
我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。指导朗读这段话。
3、局部（身姿—服饰—背景）读后出示：
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。……蒙娜丽莎更加美丽动人。这段话里其实也有好些地方展开了想象。
如“好像沐浴在阳光里，格外明亮动人”，富有生命的活力”，“衬托出特有的生命力”，“充满幻觉般的神秘感”。丰富的想象和生动的描写，使蒙娜丽莎的形象鲜活起来，也让没见过这幅画的读者们都想一睹“蒙娜丽莎”的风采。指导朗读这段话。
三、感谢达·芬奇。
睁大你的双眼，不要眨眼睛，我们来看看这幅世界上最杰出的肖像画。出示“蒙娜丽莎”画作的**。
指着画面）所有亲睹“蒙娜丽莎”的人都得感谢一个人。这个人是谁？（达·芬奇）是他，让所有亲睹过“蒙娜丽莎”的人产生了丰富的想象，留下了永不磨灭的印象。
课文中有两处地方提到了达·芬奇（出示）：
她，就是诞生于达·芬奇笔下，而永远微笑的“蒙娜丽莎”！
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。指名读，齐读。
达·芬奇不仅仅是一位伟大的画家，还是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、**家、工程师和发明家。达·芬奇简直就是一位传奇人物！课后，同学们可以去查阅一些达·芬奇的生平事迹，除了《蒙娜丽莎》，他还有哪些杰出的作品？
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1、《蒙娜丽莎》，是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。达·芬奇在人文主义思想影响下，着力表现人的感情。在构图上，达·芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，透视点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、稳重。
另外，蒙娜丽莎的一双手，柔嫩、精确、丰满，展示了她的温柔，及身份和阶级地位，显示出达·芬奇的精湛画技和他观察自然的敏锐。
2、达·芬奇（1452～1519），意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家、科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺、全面发展的人。他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的贡献。他不仅会画画、雕塑、建筑房屋，还会发明**，设计过世界上第一个飞行机。
他又是一个医学家、**家和戏剧家，而且在物理学、地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。他左右手都会写字、作画，他用左手写的字是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。
达·芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇，这是一个景色秀丽，风景如画的地方，展现出一派田园风光：山坡上有葡萄园，山谷里耸立着四季常绿的树木，潺潺的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲欢快悦耳的**。在这样美丽的自然环境的熏陶下，达芬奇的观察力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来。
3、纽约，濒临大西洋，是美国第一大都市和第一大商港，它不仅是美国的金融中心，也是全世界金融中心。
4、卢浮宫，位于法国巴黎市中心塞纳河边，是举世闻名的艺术宫殿。它始建于12世纪末，是当时法国王室的城堡，用作防御目的，后来经过一系列的扩建和修缮逐渐成为一座金碧辉煌的王宫。从16世纪起，弗朗索瓦一世开始大规模地收藏各种艺术品，以后各代皇帝延续了这个传统，充实了卢浮宫的收藏。
如今博物馆收藏的艺术品已达40万件，其中包括雕塑、绘画、美术工艺及古代东方、古代埃及和古希腊罗马等7个门类。2024年，法国**对这座精美的建筑进行了大规模的整修，从此卢浮宫成了艺术博物馆。值得一提的是卢浮宫正门入口处有一个透明金字塔建筑，它的设计者就是著名的美籍华人建筑师贝聿铭。
卢浮宫目前已经成为世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类之丰富，档次之高堪称世界一流。其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的米洛的《维纳斯》、达·芬奇的《蒙娜丽莎》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。【教材细读】
蒙娜丽莎以她神秘莫测的微笑震撼世界。在世界名画中，你可以不知道其他作品，但你一定要知道《蒙娜丽莎》！她不但是卢浮宫的镇馆之宝，简直是法国人的骄傲。
当年《蒙娜丽莎》失窃，成千上万的人为之痛不欲生，**则把当日定为“国难日”；而当她失而复得时，举国欢腾，其盛况不啻于国家重获新生。作者以一个参观者的身份亲睹了世界名画《蒙娜丽莎》，留下了永不磨灭的印象。我们从“队伍之长，超出想象”、“多次交涉，暂时离开”、“慢慢移动，静静等待”等语句中可以感受到《蒙娜丽莎》对于参观者的强大吸引力。
课文中有两句话点明了《蒙娜丽莎》的价值和魅力：“《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？”“蒙娜丽莎是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
”作者用了三个自然段的文字详细地描述了这幅世界名画，占了大半篇幅。对这幅名画的描述可以分成四个部分：一、整体，长宽尺寸，主要色调；二、面容，脸颊泛着红光，黑发垂落双肩，眼神柔和明亮，嘴唇像似真的血肉，颈项中似乎有血液在流动；三、微笑，耐人寻味，难以捉摸；四、局部，身姿大方端庄，衣着朴素，背景充满幻觉般的神秘感。
这四个部分总体上是按照“从整体到局部”、“从头部到身姿”、“从前景到背景”的顺序来写的。
蒙娜丽莎最令人回味的是她的眼神和嘴角，从她的眼神和嘴角里透露出的微笑最具“感召力”和“杀伤力”。从古至今，可以说没有一幅人物肖像如《蒙娜丽莎》那样，让世人如此津津乐道。几乎所有人的眼睛都聚焦到了蒙娜丽莎的微笑上。
这“三分柔情、七分迷离”的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无限的遐想。这篇课文在写作上的最明显的特点就是充分地展开了想象。假如没有运用想象，这篇文章就会显得很苍白。
对蒙娜丽莎的微笑，作者展开了丰富的想象，如“好像有话要跟你说。”“悄然流露出恬静、淡雅的微笑。”“有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
”另外在“面容”与“局部”的描写中也穿插了作者的想象。想象让平面变得立体，让静止变得鲜活，不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更吸引人。因此，在教学中把“想象”作为教学的重点尤为必要。
对于达·芬奇，课文中有两句话的简述：“她，就是诞生于达·芬奇笔下，而永远微笑的蒙娜丽莎！”“达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎。
转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。”话语不多，却极具概括性，足以体现达·芬奇高超神奇的画艺。
人教版小学语文六年级上册《27蒙娜丽莎之约》教案 3
蒙娜丽莎之约。教学目标 1.知识目标学会本课生字。2.能力目标。培养学生欣赏绘画的能力。3.情感目标。培养欣赏名画的情感。教学重难点 培养学生欣赏绘画的能力。教学 多 课件教学时间 1课时。活动设计。1.查阅资料，了解有关 蒙娜丽莎 的相关资料。2.通读全文，了解大意，并在文中划出疑难语句。教学过程...
人教版小学语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》词句解析
蒙娜丽莎之约 词句解析。一 对句子的理解。蒙娜丽莎 是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？肖像 就是画像，世界上最著名的肖像画 点明了 蒙娜丽莎 的艺术价值，而能亲睹她的风采是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远地超出了我们...
人教版小学语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》教学设计
教学目标 1 通过预习搜集 资料补充等方式，了解 肖像画 卢浮宫 达 芬奇 等词，并了解 蒙娜丽莎 的相关知识。3 在言语感悟的过程中，感受到 蒙娜丽莎之约 画与文的艺术魅力。教学重难点 在反复的分层阅读的过程中，了解文章通过所见与 想象联想 结合介绍艺术作品的方法。课时安排 一课时。教具准备 多 ...