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青龙二小2013学年度春季学期五年级（5）班。
语文学科教材说明。张。敏。
本册教科书依据《课程标准》，在保持高年级教材整理风格的前提下，进行一些新的探索。
一、教材基本结构。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注1/5文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分**现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音。
二、本册教学目标。
1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、能用多种方法（借助词典，了解上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感**彩，体会词句的表达的效果。
4、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
5、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
6、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约的习作。
7、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
8、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
三、教材主要特点。
一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新。
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角2/5文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。例如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。
二)课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。
1、选编的新课文有时代精神和人文内涵。
2、重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
4、拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
三）精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。
四）单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
四、教材重点、难点。
1、引导学生潜心读书；感受人物的精神品质；体会整理的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。
6、揣摩整理是怎样写出人物形象、景物、风情特点的、学习运3/5文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
用整理的写作方法。
五、学情分析：本班共有学生。
74人。其中男生39人，女生35人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
六、教学建议。
一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的。
二）识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字建设，培养听记能力（由词到句到写）
三）阅读教学。
1、正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
2、继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，了解上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感**彩；能了解上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
3、加强续写结合，兼顾理解、表达。
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4、继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
四）口语交际教学。
1、提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
2、交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。
五）习作教学。
1、激发表达的欲望，增强表达的自信心。
分钟能完成约的习作。
3、养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
4、加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
六）综合性学习。
1、结合课文教学进行的“语言表达的艺术”单元，要抓布置；活动过程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名谚；写提示语、广告词）；活动后的展示，评议。
2、大综合单元。
第二板块：利用信息，写简单的研究报告。主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。
2024年2月28日。
五年级教材说明
五年级语文。本教材着眼于小学五年级学生认知特点，结合现行学校课本，在巩固课内知识的基础上进行拓展延伸，注重培养学生良好的学习品质和学习习惯，开发学生的创新思维。教材内容丰富，形式多样，分为知识积累 中华文化 阅读及写作训练四个部分，并以精练 实用 全面的方式逐一呈现，引领孩子们在知识的海洋里尽情遨游...
年小学语文五年级下册课程说明
单位 青龙镇第二小学 授课教师 余晓红梅琴李永婵周芬张敏张玮。课程名称 青龙二小语文五年级下册课程说明。课程类型 基础型课型。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册。授课时间 108课时 授课对象 青龙二小五年级 2 班学生。日期 年2月26日。一 课程目标。识字写字。1 培养独立识字...
人教版小学语文五年级下册教材介绍
人民教育出版社王林。第一部分教材介绍。一 组元方式。1.采取 双专题 形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，体现高年级学生的心理特点。3.单元组成的方式更加多样。二 专题内容。第一组 走进西部 第二组 永远的童年 第三组 语言的艺术 第四组 他们让...