9飞天。
一、 教学目标：
1、 运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法。
2、 认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品。
3、 体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华。
二、 教学重难点：
1、 重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式。
2、 难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品。
三、 教学课时：2课时。
四、 课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张。
教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个。
五、 教学过程：
第一课时。1、 导入创设情境、激发兴趣。
教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画。
问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址。
学生活动（一）：观察，独立发言。
通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）
2、 深入：探索感知，欣赏分析。
教师引导：讲述飞天形象的来历及历史。
问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？
问题三：看**，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？
问题四：飞天形象给你留下哪些印象？
学生活动（二）：听故事，完成填空练习。
学生活动（三）：看**，听讲解，完成教师提问。
学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟。
通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）
3、 作业：体验实践，学以致用。
教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组。
学生活动（五）：当回小导游，请为这**配上解说词。
学生活动（六）：请学生朗诵。
学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词。
学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词。
通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）
4、 课后：拓展开发。
教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？
问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？
学生活动（九）：小组交流表述。
教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色。
通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）
第二课时。1、 课堂导入。
1） 展示飞天**：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？
2） 学生思考回答。
3） 教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本p20（教师对飞天的概念做简单介绍）
本环节主要解决飞天的定义和概念问题）
2、 输入教学：
1） 展示敦煌的全景**和传入的途径。
2） 展示各个历史时期的飞天的形象。请同学们来比一比，各个历史时期的飞天有什么不同。（分学习小组讨论，小组之间可展开竞赛）
1 兴起时期——十六国（第275窟）
2 创新时期——南北朝（第249窟）
3 鼎盛时期——唐代（第329窟）
教师引导讨论和小结。（可以从飞天的姿态、着装、背景、体态造型等方面来做引导和小结）
本环节意在通过讨论使学生了解飞天形象在中国的发展过程）
3） 动动手，学学古人（教师分发准备的飞天**）
每位同学可以选择自己喜欢的飞天形象，进行临摹。
要求：1 大小要适合，构图要饱满。
2 运用线条的形式来表现。
3 注意把握人物的动态。
教师巡视指导，学生临摹）
3、 学生作品展示（学生互评，教师点评）
4、 拓展思考：你觉得飞天的形象美在**？为什么古代的人们如此热衷表现飞天的形象？
五年级上美术教案飞天苏教版
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