初中语文人教版七年级下册第六单元写作描写要生动教案

1教学目标。

1.学会使语言变得生动的一种或几种方法。

2.小练笔。

2学情分析。

学生普遍对描写方法掌握的不好。

3重点难点。

掌握描写生动的方法。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.4教学活动。

活动1【导入】教学过程。

描写要生动。

小范文。考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

总结弊端1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。

2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了o型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。

修改范文3.故作深沉。主要表现为语言的**化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”,思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。

4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”,大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。

总结方法修改后：成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！

”“嘻嘻嘻……”哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！

不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

一、巧用修辞。