（一）情境创设，导入新课。
思考在小学里，我们学过的加法运算有哪些运算律？它们的内容是什么？能否举一两个例子来？
那这些加法运算律还适于有理数范围吗？今天，我们一起来**这个问题．
体验 1．自己任举两个数（至少有一种是负数），分别填入下列□和○中，并比较它们的运算结果，你发现了什么？
＋○和○＋□
发现： 体验 2．任选三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□，○内，并比较它们的运算结果．
和□＋（发现：
小结有理数的加法仍满**换律和结合律．
加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变．用式子表示成a+b=a+b．
加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，用式子表示成（a+b）+c=a+（b+c）
三）应用过移，巩固提高。
例1 说出下列每一步运算的依据。
例3 某出租司机某天下午营运全是在东西走向的人民大道进行的，如果规定向东为正，向西为负，他这天下午行车里程如下（单位：千米）
（1）他将最后一名乘客送到目的地，该司机距下午出发点的距离是多少千米？
（2）若汽车耗油量为a公升/千米，这天下午汽车共耗油多少公升？
例4 若│2x-3│与│y+3│互为相反数，求x+y的相反数．
【提示】 两个非负数互为相反数，只有都为０．
备选例题。小王上周在**以**价/（收市时的**）每股25元买进某公司**1000股，在接下来的一周交易日内，小王记下该**每日****相比前一天的涨跌情况：（单位：元）
根据上表回答问题：
（1）星期二**时，该**每股多少元？
（2）周内该****时的最**、最低价分别是多少？
（3）已知****与卖出**均需支付成交金额的千分之五的交易费．若小王在本周五以**价将全部**卖出，他的收益情况如何？
五）总结反思，拓展升华。
本节课我们探索了有理数的加法交换律和结合律．灵活运用加法的运算律使运算简便．一般情况下，我们将互相为相反数的相结合，同分母的分数相结合，能凑整数的数相结合，正数负数分别相加，从而使计算简便．
1．计算＋＋＋
六）课堂跟踪反馈。
夯实基础。1．运用加法的运算律计算（+6）+（18）+（4）+（6.8）+18+（-3.2）最适当的是（ ）
a．[（6）+（4）+18]+[18）+（6.8）+（3.2）]
b．[（6）+（6.8）+（4）]+18）+18+（-3.2）]
c．[（6）+（18）]+4）+（6.8）]+18+（-3.2）]
d．[（6）+（4）]+18）+18）]+3.2）+（6.8）]
2．已知│x│=4，│y│=5，则│x+y│的值为 （
a．1 b．9 c．9或1 d．±9或±1
3．有理数中，所有整数的和等于．
5．一个加数是绝对值等于的负有理数，另一个加数是－的相反数，这两个数的和等于．
6．计算题。
提升能力。7．小李到银行共办理了四笔业务，第一笔存入120元，第二笔支取了85元，第三笔取出70元，第四笔存入130元．如果将这四笔业务合并为一笔，请你替他策划一下这一笔业务该怎样做．
8．某检修小组乘汽车沿公路检修线路，约定前进为正，后退为负．某天自ａ地出发到收工时所走路线（单位：千米）为：+10，-3，+4，+2，-8，+13，-2，+12，+8，+5．
（1）问收工时距ａ地多远？
（2）若每千米路程耗油0.2升，问从ａ地出发到收工共耗油多少升？
开放**。把-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3这些数填入右图的圆圈中，使得每条直线上数字之和都为0．
9．新中考题。
计算：-3+│-1│=．
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