1.5.3近似数和有效数字。
教学目标教学难点知识重点教学准备。
1、了解近似数和有效数字的概念；2、能按要求取近似数和保留有效数字；3、体会近似数的意义及在生活中的作用。有效数字概念的理解。能按要求取近似数和有效数字。
学生：收集有关数据；老师：多**课件。
教学过程（师生活动）
1、据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据（投影演示）
设计理念。二次备课。
设置情境引入课题。
以学熟悉的数据引入，使学生认。
1）我班有名学生，名男生，女生。
识到生活中存在。
2）我班教室约为平方米。
着准确数和近似。
3）我的体重约为公斤，我的身高约为厘。数。米。
教师提出问题，4）中国大约有亿人口。
激发学生的学习。
2、在这些数据中，哪些数是与实际相接近的？哪些。
兴趣，并引入新。
数与实际完合符合的？
课。3、与实际接近的数就是我们今天要学的近似数。1、教师提出问题：生活中哪些地方用到近似数？
小组合作分析问题。
在了解了近似数。
学生纷纷举例：的概念后，教师（1）2024年第一次人口普查表明，我国的人提出问题，并提。
口总数为12.9533亿。供设计的情境，2）某词典共1234页。使学生认识到生。
3）我们年级有97人，买门票需要800元。活中还有不少情等况也用到近似上面的数据，哪些是精确的，哪些是近似的？数，有时是因为举例说明生活中哪些数据是精确的，哪些数据是近似客观条件无法或的。
难以得到准确数1、教师引导学生：近似数与准确数的接近程序，可以用精确度来表示。
2、按四舍五入法对圆周率取近似数，即完成教科书。
使学生明白近似。
数的精确度让学生实践按要求取近似数。
**新知。55页的填空。
3、通过填空，引出有效数字的概念，强调对于一个。
近似数，从左边第一个不是0的数字起，到末位数字为止，所有数字都叫这个数的有效数字，1、师生共同完教科书第55页例6
并让学生思考：近似数1.8和1.80一样吗？为什。
巩固练习么？可组织学生讨论。
2、讨论后反馈：（1）精确度不同；（2）有效。
数字不同。使学生明白：对。
于同一个数取近似值是，有数数字个数越多越精确。
3、做一做：教科书第56页练习，可请四位同学。
到黑板上板演，并由其他学生点评。小结与作业。
课堂小结。通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获。
1、必做题：第57页习题1.5的第6题。
2、选做题：用四舍五入法按要求取近似值：（1）0.2045（保留两个有效数字）（2）0.785（精确到百分位）（3）75 436（精确到百位）
本课作业。教学反思。
本节课以学生课前收集的生活数据引，使学生获得了直观的体验，认识到数学**于生活，认识到生活中存在着准确数和近似数，在了解近似数以后，启发学生“生活中还有什么地方用到近似数？”并通过教师自己设计的情境使学生认识到有时是因为客观条件无法或难以得到准确数据，有时是实际问题无需得到准确数据。
浙教版七年级数学上册2 7准确数和近似数
教学目标 知识目标 初步理解准确数，近似数及精确度与有效数字的概念。能力目标 给一个数能按照四舍五入的方法精确到哪一位或保留几个有效数字，并能按要求说出它所表示的范围。情感目标 了解到近似数和有效数字是由实践中产生的，从而培养数学 于实践，而又作用于实践的情感。也使学生了解我国数学的历史文化进行爱国...
年七年级数学上册《近似数和有效数字》教案华东师大版
2019 2020年七年级数学上册 近似数和有效数字 教案华东师大。版。教学目的 1 要求学生了解近似数的概念，以由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度，有几。个有效数字 2 给出一个数，能按指定的精确度要求，用四舍五入的方法求近似数。教学分析 重点 近似数的准确求法及有效数字的理解。难点 近似数...
七年级数学上 2 7准确数和近似数同步练习浙教版
2.7准确数和近似数。1.下列实际问题 现的数据 1 月球与地球之间的平均距离大约是38万公里 2 某本书的定价是4.50元 3 小明身高为1.57米 4 我国有56个民族。其中中的数据是准确数中的数据是近似数 填写序号 2.五一期间，某商场准备对商品作打8.8折 一件原价为299元的品牌 t恤 打...