开花和结果。
课题：3.2.3开花和结果。
教学设计。开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有**实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排**实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展。
设计思想。现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步**出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
识别花的基本结构。
知识和技能描述传粉和受精的过程。
说明花与果实、种子分的关系。
通过对花的解剖观察，培养学生的观察分析、交流讨论的能力和自学能力。
教学目标。过程与方法。
通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。通过推测子房各部分的发育，培养学生的假设**能力。
逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活中实际问题的能力。
情感、态度、价值观重点。
重点难点。难点。
教学准备。认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。培养学生爱护花草，热爱大自然，珍爱身边的一草一木。:通过小组活动，培养学生团结协作的意识。概述花的主要结构。
雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系描述传粉和受精的过程受精的过程及受精后子房的发育。
学生：查阅与开花结果有关的资料。
教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花，准备好有关本节课的课件和**。
教学过程提要。
环节教师活动学生活动备注。
先欣赏**和开花结果的过程。
1、展示献花的各种情景**。
引入新课。2、**自然界植物开花结果过程的**。
3、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。
在这种情境下，思考“开花和结果”的现象。
发现问题、提出问题：
为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”
提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。
组织学生分组进行观察花的**活动。并提示学生注意：1.明确分工。2.注。
教。学过程。
学生通过自学，能概述花的结构。通过分组活动，培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力。
创设情境多**导入。
意观察方法，观察形式等。3.快速完成，有问题及时提出。
在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。
出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？
提出问题：“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学。“传粉的过程”，提出三个问题：“什么。
带着问题，学参照教科书的“观察与思考”进行观察思考果。
小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。学生自学。
传粉和受精花的结构。
教。学过程。
叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有。
什么特点适应于传粉？”让学生去思考。阅读课文，自学“传粉的过程”解决请“小老师”表述传粉的过程再修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。
**“双受精”的flash动画，帮助学生理解双受精的过程。
教师提出的三个问题。
争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真**双受精，理解其过程。积极思考，带着问题**。领悟花与果的关系。
果实和种子的形成。
教。学过程。
提出问题：果实和种子是由什么发育成的？”用flash课件演示果实和种子的形成过程。
小结作业。师生共同小结本课所讲的三个知识点，整体认识被子植物的一生。
课后习题（课堂师生共同解决）带下练习册相关内容。
开花和结果。
花的结构：花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。花经过传粉和受精发育成果实。
板书设计。教学反思。
七年级生物上册《开花和结果》教案
七年级生物上册 开花和结果 教案。第三节开花和结果。学习目标 1 掌握花的主要结构 传粉和受精的过程 花与果实和种子的关系 2 通过静心思考 小组合作，学会用观察法 归纳法解决问题 3 认同花 果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。学习重点难点 1 花的主要结构。2 传粉和受精...
七年级生物上册开花和结果学案
如对您有帮助，欢迎 支持，谢谢！七年级生物上册 开花和结果 学案。第三节开花和结果授人 签字 时间 教学目标知识目标 1识别花的基本结构及其最重要部分。2说出传粉和受精的过程。3知道花与果实和种子的关系。4明白花 果实 种子对被子植物传种接代的重要意义。能力目标 提高观察分析 解决问题的能力。情感态...
七年级生物《开花和结果》说课稿
今天我要说课的题目是 开花和结果 下面，我将从设计理念 教材分析 学情分析 教法 学法 教学过程 板书设计与反思以下几个方面对本课题进行分析。一 设计理念。根据 生物课程标准 的要求，教师要遵循面对全体学生，提高学生科学素养，倡导 性学习的理念。让学生从关注身边的事情开始，强调生物科学知识与日常生活...