七年级生物上册第三单元第二章。
第三节《开花和结果》教学设计。
一、教材分析。
本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。
从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。
二、学情分析。
七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。
教学中运用多种（如实物和多**）教学手段，引导学生分析问问题、解决问题。
三、设计理念。
新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导**性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。
通过“目标引领、自主学习、小组讨论，教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学**的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进**感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。
四、设计思路。
1、教学目标：
知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：
通过教师引导，学生**、自主学习的方式进行教学。情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。
2、教学重点、难点。
1）花蕊与果实和种子形成的关系（2）受精的过程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为。
3、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式辅助多**教学。4、教学评价：
本节课教师对学生**的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。5、课时安排：1课时。
6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备ppt课件。
五、教学过程。
一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感**彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。
所以，我运用了一组多**课件让学生**，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。接着用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么？继而引出课题《开花和结果》（二）第一部分：
花的结构。
1、老师首先说：说起花你们并不陌生，你们是否知道①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？
不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？
请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。
2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们**你手中的桃花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。
思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
3、自主学习：学生动手**花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。讨论思考题，尝试解决。
4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。
5、当堂反馈：①出示桃花**，让学生指出各部分结构名称。（板书）??
假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。（三）第二部分：
传粉和受精。
1、目标引入：教师**蜜蜂在花丛中飞舞的片段，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？
2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。
3、目标引入：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？让学生自学受精的过程。
4、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。然后教师**受精的过程动画，让学生**，帮助学生进一步理解受精的过程。（四）第三部分：果实和种子的形成。
1、目标引入：首先教师创设情境：花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。
那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢？继续发育的是什么结构？发育成什么？
2、自主学习：学生带问题自学，解决问题。
3、联系实际：①你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实，哪些是种子吗？②你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗？
怎样弥补呢？学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识。使教学与生活相联系。
（五）情感教育。
从种子萌发到植株生长、开花、传粉、受精到果实和种子的形成，看来植物要产生后代还真不容易啊！但是生活中往往有不尽人意的现象发生：随意的采摘鲜花、攀折树木的现象屡有发生。
小花也有情，它们也会流泪。假如你是一朵花，虽然你每天用笑脸迎接着人们，但有时仍难逃厄运，那么你将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，谈感受，使学生在不知不觉中受到爱花护花的教育。
（六）课堂小结：由学生总结本节所学内容（七）当堂反馈：（出示测试题，由学生完成）六、板书设计：
第三节？开花和结果。
一、花的结构？花托萼片花瓣？柱头雌蕊？花柱？子房—胚珠雄蕊？花药—花粉？花丝。
二、传粉和受精。
三、果实和种子的形成子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子受精卵——胚。
七、教学反思。
在新课程理念和我校的“阳光”教学模式的指导下，在课堂教学要渗透情感、态度价值观的目标引领下，我设计并实施了这节课的教学。通过教学我有以**会：1、导入要善于抓住学生的心理，激发学习情趣。
抓住学生易受感染的心理，运用**和歌曲激起学生的兴趣，在观花、赏花中引出课题。引入既自然又培养了学生的审美情趣。2、通过**活动完成了对知识的构建。
在学习花的结构时，我让学生亲自动手**花的结构，通过切身的体验真正的认识了花的结构。使学生在体验**的乐趣的同时又记忆了知识。3、联系生活实际，学以致用。
教学中对玉米的缺粒和向日葵空瘪的现象进行了讲解，传授人工辅助授粉的知识，达到了教学服务于生活的目的。
4、对学生适时的进行了情感态度、价值观教育。
让学生以一朵花的身份向人类发出呼吁，教育学生要爱花、护花，爱护绿色植物，做环保小卫士。
七年级生物《开花和结果》教学设计
七年级生物上册第三单元第二章。第三节 开花和结果 教学设计。一 教材分析。本章讲述的是被子植物的一生 包括种子的萌发 植株的生长 开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发 植株的生长的基础上，认识植物的开花 结果的过程。从教材内容设计看，本节由 花的结构 传粉和受精 果实和种子的形成...
七年级生物教学设计 开花和结果
四 课前准备。学生 查阅与开花结果有关的资料。教师 准备好有关本节课的多 课件。目标参照试题。教具准备 实物投影仪 多 五 教学过程。六 板书设计 第三节开花和结果。花托。萼片花药 内有花粉 花花瓣花丝。花蕊柱头。雌蕊花柱。七 教学反思。开花和结果 本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在...
七年级生物《开花和结果》教学设计方案
陈爱军。一 教学设计思路 情景导入 合作 交流讨论 分析小结 拓展评价。通过观察活动调动学生主动 合作学习是设计本节课最基本的出发点。本课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在 活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用 问题一 模式，引导学生进行分组观察 讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发...