贵州省贵阳市花溪二中七年级数学下册《2.4用尺规作线段和角（1）》教案。
教学目标：会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用．
教学重点：1．作一条线段等于已知线段．
2．作线段的和、差、倍数等．
教学难点：作线段的和、差．
教学过程：一、新课：
提出问题：如何作一条线段等于已知线段？你有什么办法？
让学生上讲台操作，自由发挥）
在此基础上，提出：如果只有圆规和直尺这两个工具，你能按要求作出图形吗？
教师向学生详细的讲授尺规作图法．
1）作射线ac；
2）以点a为圆心，以ab的长为半径画弧，交射线ac于点b．ab就是所作的线段．
教师强调注意事项：
1）解题前要写“解”；
2）严格按作图要求操作；
3）保留作图痕迹；
4）下结论。
二、巩固练习：
一）用尺规作一条线段等于已知线段。
1）已知：线段ab，求作：线段ab，使得ab＝ab.
二）用尺规作一条线段等于已知线段的倍数：
3）已知：线段ab，求作：线段ab，使得ab＝2ab.
三）用尺规作一条线段等于已知线段的和：
5）已知：线段a，b
求作：线段ad，使得ad＝a＋b.
6）已知：线段ab、cd、ef．
求作：线段af，使得af＝ab＋cd＋ef.
四）用尺规作一条线段等于已知线段的差：
7）已知：线段ab，cd．
求作：线段ad，使得ad＝ab－cd．
通过练习，自己动手操作．体会作图过程．熟悉尺规作图．
小结：（1）如何作一条线段等于已知线段，应该注意什么问题．
2）如何作线段的和、差以及倍数．
作业：课本p64习题．
教学后记：学生涉及过用圆规和直尺作一条线段等于已知线段，但是还不知道尺规作图的真正意义．对于简单的作一线段等于已知线段掌握比较好，但作一线段等于已知两线段的和、差以及倍数就不够理想了，有部分学生根本不知道那条线段就是题目所求．也就是不会下结论．
七年级数学下册《2 4用尺规作角》教案3 新版 北师大版
2 4用尺规作角 教学目标 1 会用尺规作一个角等于已知角 2 体会文字语言与图形语言的转换 3 通过画图实践操作，培养学生动手 动脑 动口的能力 教学重点与难点 重点是会用尺规作一个角等于已知角 难点是用尺规作一个角等于已知角的综合运用 教学过程 一 创设情境，导入新课。师 请同学们拿出自己课前收...
七年级数学下册2 4用尺规作角教案2 新版 北师大版
2.4用尺规作角。教学目标教。学。重点 理解并掌握尺规作图的相关概念及作法 重 难。难点 能够运用尺规作角，并运用其解决问题 点导学方。启发式教学 小组合作学习。法导学步。导学行为 师生活动 骤。怎样用尺规作一个角等于已知角？请学生进行尝试性的解决此问题 回顾旧。有的知识。知，引。入手，引入。出新课...
七年级数学线段
七年级数学线段 射线 直线同步练习。6.1线段 射线 直线。一 选择题。1 已知点a b c都是直线l上的点，且ab 5cm,bc 3cm,那么点a与点c之间的距离是 a.8cm b.2cm c.8cm或2cm d.4cm 2 如果线段ab 13cm,ma mb 17 cm,那么下面说法中正确的是 ...