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教学过程设计】--黑体+小四。
基于评价标准的教学反思】
1、 目标差： 通过老师引导，学生参与**，小组动手摆火柴得知三角形个数的增多和火柴棍根数的变化，从而引出三角形的个数和火柴棍的根数之间的关系，找到数量n与火柴棍根数之间的规律，便于进行重点知识的传授，借助ppt对实际问题进行分析，形象地展示出图形的变化情况，让学生找出变化规律并准确地表示出对应关系（重难点）的关键，以达到告知学生如何借助图形及**等方法解决问题，使本节课的目标设计得到较好的达成。
2、产生目标差的原因：本节课老师不够大胆放手给学生，没有较好的让学生在小组讨论中自己发现规律，总结规律，活动的脚手架问题阻碍学生数学思维能力的发展，没有多让学生参与讲题目，小结归纳做得不到位。
3、再教设计的设想：1、通过小组合作交流学习，大胆让学生自己思考问题，发现规律，总结规律，并多让学生讲题目，把学案活动中的三个解题方法撤除，让学生自己去归纳总结方法，要做好归纳总结，注意堂上板书，练习题目数量尽量减少，使学生在堂上彻底掌握。
七年级数学探索规律题
3.5探索规律 一选择题 1.观察下列数 2，9，28，65，126，找出规律是 2.有以下两个数串 1 3 5 7 1995 1997 1999 和1 4 7 10 1993 1996 1999 同时出现在这两个数串中的数的个数共有 a.333个 b.334个 c.335个 d 336个。3.百货...
七年级数学 规律探索习题 1
经典专题讲解 规律探索题 欧典教育学习中心。一 数列 数表找规律练习题。1 观察下列一组数 它们是按一定规律排列的。那么这一组数的第k个数是 k为正整数 2 找规律，并按规律填上第五个数第个数为。为正整数 4 有一列数，那么第个数是 第个数为。为正整数 4 若一组按规律排成的数的第项为 为正整数 则...
七年级数学探索与表达规律
课题课时 第三章第五节探索与表达。课型 新授课。授课时间 2012年11月12星期2 授课人 赵伟。教学目标 1 学生通过探索，了解日历中数学的奥妙。了解日历中方框里的数与数之间的变化规律。能理解字母表示数的意义，能用代数式准确的表示自己发现的规律，用自己的语言阐述代数式的实际意义。2 学生在发现规...