unit 12 what’s your f**orite subject?
教材分析。本单元主要要求学生学会谈论自己的喜好并说明原因。
本单元教学难点及重点。
教学重点。1．what和 why 提问的特殊问句及其回答。
2．科目名称以及描述对其认知的性质形容词(fun, interesting, boring, difficult, relaxing , exciting)
3．各星期的名称。
教学难点。why do you like…. because …
教学目标。1．功能目标：
1）会用英语谈论自己的喜好（科目，人物，食物，颜色等等）
2）会用英语询问别人的喜好。
3）能用英语阐明自己喜好的原因。
2．文化目标：
1）懂得尊重别人的爱好， 明白爱好不分高低主次和先后。
2）尽量使自己的爱好广泛，对生活充满信心。
3．认知目标：
1）词汇 a.掌握各科科目的名称以及描述其性质的形容词。 b. 熟记星期的名称。
2）语法项目掌握 what 和why所引导的特殊疑问句及其回答。
3）语言目标 what’s your f**orite …?
my f**orite … is…
why do you like…?
because…
模块一：实物导入。
提前准备一些时令水果，像苹果，香蕉，梨，橘子等， 把他们摆放在讲桌上， 教师拿起自己喜爱的一种水果说i like … and …is my f**orite fruit.然后询问学生what’s your f**orite fruit? 由此引出本单元的重点句型。
模块二： **导入。
**三段**，分别是pop music, folk music and classical music. 当放到他们自己喜欢的**时，他们就急需表达自己的意见，想用英语来表达自己，这时，教师可以自然而然地引出本单元的重点句型。
**三段**，分别是pop music, folk music and classical music. 当放到他们自己喜欢的**时，他们就急需表达自己的意见，想用英语来表达自己，这时，教师可以自然而然地引出本单元的重点句型。
***】folk music
***】classical music
***】pop music
重难点突破。
一般现在时的特殊疑问句及其回答。
1）对主语提问。
用“疑问词+谓语+其他”句型。如：
what’s this? who is your friend?
2)对定语提问。
用“疑问词+被修饰的词+一般疑问句”句型。 如：
what class are you in? what time do you usually go to school?
3)对其他成分提问。
用“疑问词+ 一般疑问句” 句型。 如：when do you get up every day? why do you like english?
特殊疑问句的回答不同于一般疑问句，它不可以用yes, no来回答，而必须具体回答它所提问的内容。比如why do you like english?
这一句的回答就是because it’s interesting.
表星期的名词。
共有七个表星期的名词： sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday.他们的提问方式是：
what day is it today? 或 what day is today? it’s … 或today is …
要表示在星期几，介词要用on 而不是in.比如： on monday。
表示星期名称有简写形式：
sunday --sun monday---mon tuesday---tues wednesday---wed thursday---thur
friday---fri saturday---sat特别提醒学生在英语中sunday为一星期的第一天，而不是monday.
性质形容词的用法。
1．fun 既有名词也有形容词，它作形容词一般是用于口语中， 在本单元它的用法相当于funny.
2．interesting 和interested都是形容词，interesting 是性质形容词，他的主语一般是表示物的，而interested的主语是表示人的。
类似的形容词还有moving 和moved ， exciting和 excited等等。
3．difficult 其同义词是hard 反义词是 easy，它用来表示事物的属性，其名词形式是difficulty.
课堂活动设计。
活动一：调查并统计同学们最喜爱的歌星、食物和运动项目。
目的：练习使用 “what’s /who’s your f**orite…?”句型，培养学生收集信息、整理信息以及分类归纳的能力。
材料：调查统计表。
语言技能：
speaking, listening and writing
提示词语及句型：
1)rice/porridge/noodles/dumplings/hamburgers/sandwishes/singer/swimming/jumping/riding
a bike/ skating/…
2) what’s your f**orite sport?
who’s your f**orite singer?
3) how many students like…?
活动形式：四人小组及全班活动。
操作过程：1）教师拿出事先准备好的一些歌星、食物以及部分体育项目的**，并把它们通过实物投影仪一一展示。
2）四人小组合作拟定调查表，并如实填写**。
3）每个小组选派一人把统计情况向全班汇报，最后由老师把各组情况进行汇总。
4）学生根据汇总情况向**老师和体育老师和学校食堂提出一些建议。
5）最后看哪一组同学提的建议又多又合理，并评选出“最佳提议组”。
活动二：比一比，看谁最了解父母。
目的：复习巩固询问爱好和解释原因的句型，培养学生理解父母，孝敬父母的好习惯。
材料：自制**一份。
语言技能：speaking and listening
提示词语及句型；
1)f**orite color/food/book/tv play/sport/city
2)what’s your mother’s f**orite…?
1. (3)why does she like…?
活动形式：2人小组。
活动三：答记者问。
目的：激发学生的学习兴趣，锻炼学生的组织，协作以及用语言进行交际和解决问题的能力。
材料：麦克风，纸，笔。
语言技能：
speaking and writing
提示词语及句型：
1)what’s your f**orite book/film/song/color…?
2)why do/don’t you like it?
3)because it’s very interesting/boring/difficult/fun…
活动形式：4人小组及全班。
板书设计。模块一：提纲式。
wordssentences
subjectwhat’s your f**orite subject?
sciencemy f**orite subject is science.
why do you like it?
fun /interesting because it is fun/interesting.
when do you h**e science lesson?
on tuesday i h**e it on tuesday.
art why don’t you like art?
boring because it’s boring.
教后一得：本课采取了多样灵活的教学方式和活动，有效地利于完成任务型教学，学生乐学、爱学，起倒了良好的教学效果。
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