原始农耕生活。
课题原始农耕生活课型新授课课时1时间。
主备教师教学设计。
教学目标教学重点教学难点教法教具教学环节导入新课教授新课。
学生不看课本举手回答。
继北京人之后，我国境内又有哪些原始居民繁衍生息？人类社会又取得哪些进步？他们是怎样生活的？
1.半坡居民的生活指导学生阅读6-8页教材了解半坡居民的生产和生活情况（距今年代·生产工具·畜牧业·手工业·住房等）。
2.河姆渡人的生活。
依据半坡居民的提纲，结合课本知识进行自主学习，自学后组内交流和质疑。
3.拓展提升。
教师活动。上节课，我们了解了中国早期人类的代表—北京人。谁能说一说北京人的生产和生活情况？
学生活动。二次备课意见。
**，多**课件。
原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级）
了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用。
使学生我国原始农耕经济的重要特点增强爱国主义情感和民族自豪感。
半坡河姆渡原始居民的农耕生活。
课堂小结巩固。
半坡居民的生活河姆渡人的生活。
代表区域距今年代代表性农作物。
房屋特点陶器。
4.原始农业的发展。
出示自学问题，让学生自主阅读2分钟。
1）原始农业的代表农作物是什么？
2）原始农业兴起和发展的标志是什么？
通过本节课的学习，我们了解了原始居民的生产和生活的情景，原始农业的发展状况，让我们为中华民族悠久的历史感到骄傲和自豪。
1）教材习题。
2）开放性作。
第2课原始的农耕生活。
一。半坡居民的生活。
板书设计。二．河姆渡人的生活。
三。原始农业的发展。
教学反思。
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