第2课原始农耕生活。
课题。第2课原始农耕生活。
授课类型。新授。
课标依据认识中国早期原始农业的产生，知道半坡和河姆渡居民的异同。
知识与技能。
自学课本知识了解半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，种植的主要粮食作物，制造的陶器和建造的房屋；
过程与。教学目标。
情感态度与价值观方法。
以北京人、山顶洞人到河姆渡和半坡原始居民，形成比较能力和认识人类社会是在不断发展的观察能力。
1.河姆渡和半坡原始居民分别种植水稻和粟，说明我国是世界上最早栽培水稻和粟的国家。这不仅是河姆渡和半坡原始居民对中国文明的贡献，也是对世界文明的重大贡献。
2、通过对北京人、山顶洞人到河姆渡和半坡原始居民生活状况比较分析，认识到人类社会使不断向前发展的。
教学。教学。
重点。重点。
教学。难点。
难点。河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况半波和河姆渡房屋样式不同的原因。
师生活动。教学过程设计。
新课导入师：
1、设疑：原始人类光靠狩猎和采集能获取足够的食物吗？为了获取。
更多食物，他们会怎么做？
设计意图。设置疑问激发学生学习兴趣。
生：思考回答。
中国氏族聚落重要遗址分布图”，我们刚刚了解了什么是氏族聚落，并指出继山顶洞人之后，在辽阔的中华大地上又出现了很多氏族聚落。师：
1、出示半坡和河姆渡农耕生活简表。2、巡查和指导学生自学。
生：根据自学简表，自学勾画要点。师：
1、展示自学提纲。2、检测自学效果。3、出示半坡生产生活实物。
4、引导学生思考，半坡人建造半地穴式房屋的原因，对学生进行鼓励性评价。生：
1、阅读“半坡聚落”自学提纲自学，勾画知识要点。
2、同桌交流3、展示答案师：
1、展示自学提纲。2、检测自学效果。
3、出示河姆渡生产生活实物。
4、引导学生思考，河姆渡人建造干栏式房屋的原因，对学生进行鼓励性评价。生：
1、阅读“河姆渡农耕生活”自学提纲自学勾画知识要点。2、同桌交流。
师：1、出示问题了解磨制石器与打制石器的不同？
自学完成河姆渡人人生产生活知识，合作观察地图，总体把握原始遗址分布情况。
2、抽学生回答并概括，评价学生表现。生：
1、思考，回顾知识2、同桌讨论后展示。师：
1、出示主要知识，检测效果。2、强调原始农业兴起的标志。生：自主阅读，回答展示。课堂检测：
1、下列各项与半坡原始居民无关的一项是a.使用磨制石器b.种植水稻c.种植粟d.烧制彩陶。
2、原始农耕生活时，在长江流域和黄河流域原始居民的典型代表是。
a.北京人、河姆渡原始居民b.元谋人、半坡原始居民。
c.山顶洞人、大汶口原始居民d.河姆渡原始居民、半坡原始居民。
3、我国是世界上最早种植水稻的国家，他们是a.山顶洞人b.半坡原始居民c.河姆渡原始居民d.大汶口原始居民。
4、下列远古人类居住的房屋是半地穴式的是a.北京人b.山顶洞人c.河姆渡人d.半坡人。
**建造房屋样式的原因，形成自主、合作**能力。
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