“我能课题。
行！”知识与能力过程。
课型新授课。教。具。
课时1我能行”在思想上、行为上的表现。
什么是自负和自卑？
学会如何区分自信、自负、自卑。
理解自信的含义。
了解自信与自负、自卑的区别。
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
教学目标。与方法情感态度与价值观。
重点分析难点分析。
学法指导。教学流程。
课时“我能行！”目标导入预习板块。
导学案。导学评价。
检查导入。1、自信的含义？（了解即可）2、自信的表现？（理解并识记）3、我们走出自信的误区？（理解）
1、阅读教材18--19页的情景材料，合作**以下问题：（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？（2）把你的“我能行”填在空格内？
2、阅读教材19--20页的情景材料，合作**以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”？（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？
3、阅读教材21页的**材料，合作**以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
导学板块。合作**。
展示点拨练习拓展。
我来展示我的风采！
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料：
杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？3．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？
”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种的表现。
（）a．自负b．自卑c．缺乏自尊d．自信。
4．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（）
a．要以人之长比己之短b．要看到自己的不足c．做人就应该高傲一点d．要善于认识自己的优势。
教学反思。
七年级思想品德第三周二
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七年级《思想品德》第三单元练习
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