五河县“三为主”高效课堂七年级（上）历史导学案。
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战。
主备： 王鹏审核：张彩荣使用时间：
一、 学习目标：
1、 能掌握冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴；昭君出塞等史实。
2、 能知道卫青、霍去病大破匈奴的条件。
3、 能认识到中国自古以来就是统一的多民族国家，虽然中原地区与边疆地区的社会发展并不平衡，但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各民族之间有战有和，但统。
一、和睦、融合始终是历史历史的潮流。西汉封建经济的繁荣、国家统一强盛，是与各民族人民的共同努力分不开的。
二、学习重难点：
1、学习重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴；昭君出塞。
2、学习难点：正确理解民族关系。
三、学法指导：
讨论法：对于匈奴与汉的和战，如何给一个恰如其分的评价，可以展开讨论，惊醒**。
四、知识链接：
昭君墓位于今内蒙古呼和浩特市南郊。墓前树立着董必武的诗碑，诗的内容有“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”。高度赞扬了王昭君促进汉族和匈奴友好相处的历史贡献。
这里的“胡”指匈奴，匈奴是怎样兴起的？兴起后与汉关系怎样？昭君出塞是怎么回事？
通过这课的学习，我们会了解这些问题。
五、学习内容：
（一）、冒顿统一蒙古草原。
1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的内蒙古草原一定是你欣然向往的地方吧！那么，你知道在历史上第一次统一蒙古草原的是谁？为什么能统一？
2、举例说明秦朝同匈奴的关系。
（二）卫青、霍去病大破匈奴。
1、汉武帝时，对匈奴采取反击，夺回了哪些地区？
2、武帝时，大破匈奴的两位将领是谁？结果怎样？
3、汉武帝时，能够成功反击匈奴的根本原因是什么？
（三）、昭君出塞。
1、前1世纪中期，匈奴**。其中向汗称臣的一部首领是谁？他们南迁到**？
2、“皇帝的女儿不愁嫁”，昭君出塞是哪个皇帝时期的事？
3、昭君出嫁这件事有何积极的作用？
学生展示：1、 汉武帝大一统的措施有哪些？
2、比较汉代与匈奴的两次和亲。
六、学习小结；
七、达标检测：
1、匈奴族首领冒顿单于第一次统一蒙古草原是在。
a 战国时 b 秦始皇末年 c 秦汉之际 d 西汉。
2、汉武帝从匈奴手中夺回了。
a 河套地区 b 河西走廊地区 c 漠北地区 d 河套和河西走廊地区。
3、汉文帝时，呼韩邪单于向汉请求和亲。下列说法正确的是。
a 汉朝的和亲是屈辱的，妥协的 b 和亲是民族之间的友好相处。
c 汉朝同意和亲是被迫的d 和亲是汉暂时避免匈奴骚扰的措施。
4、秦汉时期反击匈奴的战争是正义的。因为。
a 促进了民族融合b 维护了国家统一
c 保护了中原经济文化 d 打击了外族入侵。
5、王昌龄有诗云“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。这首诗中，秦汉时期的“胡”主要指。
a 匈奴 b 鲜卑 c 夷狄 d倭寇。
6、匈奴族中的“单于”是。
a 匈奴首领的称号b匈奴首领的姓名。
c 匈奴统治下的一个少数民族的名称 d 西域地区的一个少数民族。
7、汉武帝为了实现大一统，在政治、思想、经济、军事方面的措施有哪些？
八、学习反思。
七年级历史上册导学稿
五河县 三为主 高效课堂七年级 上 历史导学案。第10课秦王扫六合。主备人 王鹏审核 张彩荣使用时间 一 学习目标。1 能掌握秦灭六国的过程及原因，秦朝 集权统治的建立。2 能说出秦始皇巩固统一的措施及作用。3 掌握秦朝疆域和秦长城 灵渠两项古代工程。4 学生通过归纳 秦朝完成统一的原因 和 秦始皇...
七年级历史上册导学稿
第八课 中华文化的勃兴 一 主备人 曹顾张中学王鹏审核使用时间 一 学习目标 1 记住商朝甲骨文，中国古代历法和诗人屈原。2 记住我国先秦文字的演变。天文历法 医学和 的成就。3 通过学习，能掌握古代科技成果，从而激发学生学习兴趣，养成严谨的治学态度。4 学习重点 甲骨文 商朝历法 诗人屈原。5 学...
七年级历史上册导学案
第1课祖国境内的远古居民。教学目标。1 了解元谋人 北京人的生存年代及其遗址发现地点。2 通过分析北京人的体质特征，理解 劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用 3 知道北京人使用打制石器 使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。4 通过阅读 中国原始人类主要遗址分布图 培养识图能力。学习重点。北京...