第 1 课祖国境内的远古居民。
编写慎慧琴审核王莉娟。
学习目标】1．掌握元谋人、北京人、山顶洞人时间、地点、生产、生活情况，氏族生活特点。
2．看图对比古猿、北京人和现代人头部区别。
3．使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，形成珍视人类文化遗产的意识。
重点难点】重点：北京人、山顶洞人。
难点：北京人与山顶洞人的比较。
课前预习时间：距今约年，我国已知最早人类。
元谋人地点省县。
特征：制造工具和使用火。
时间：距今约年。
地点：北京。
北京人体质特征：保留了猿的某些特征。
使用打制石器。
祖国境内的远古居民群居生活。
使用天然火，保存火种。
时间：距今约年。
地点：北京。
山顶洞人体质特征：模样和现代人基本相同。
仍用打制石器，但掌握磨光和钻孔技术。
人工取火。按血缘关系结成“氏族”
课堂研讨】1． 比较第3页北京人和现代人头像，找出它们的区别。
2．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
课堂反馈】1． 目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是。
a．中国b．印度c．巴比伦d．埃及。
2．要获得元谋人、北京人、山顶洞都人生产生活的第一手资料，要通过。
a．神话传说b．史书记载 c．学者推断d．考古发掘。
3．已知我国境内最早的人类及其生活地点是。
a．元谋人，黄河流域b．元谋人，长江流域。
c．北京人，黄河流域d．山顶洞人，长江流域。
4．如果你到北京旅游，除了登长城．看故宫外，你还可以参观。
a．元谋人遗址 b．山顶洞人遗址 c．大汶口遗址 d．蓝田人遗址。
5．关于北京人的叙述，错误的是。
a．发现于19世纪前期b．过群居生活
c．还保留着猿的某些特征d．会使用天然火。
6．下列有关“北京人”（右图）的陈述正确的一项是。
a．开始使用天然火。
b．开始使用磨制石器。
c．开始烧制陶器。
d．开始培植农作物。
7．《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于 (
a．山顶洞人 b．元谋人 c．蓝田人d．北京人。
8．人和动物的根本区别是。
a．智商高低 b．饮食习惯 c．会不会制造工具 d．出现时间早晚。
9．材料题：
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
材料二：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。
材料三：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。
1)材料一中的“人民”处于什么历史时期？反映了这个时期人类怎样的生活环境？
为了生存他们采用什么样的生活方式？
2)根据材料二．三归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？
3)根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
课后延伸】想象北京人、山顶洞人一天的生活，给它们记录下来，写一篇短文。你一定行！
第 2 课原始的农耕生活
学习目标】1．比较河姆渡、半坡原始居民生活时间、地点、种植作物、生产工具、房屋、陶器制造、家畜饲养等方面不同。
2．认识定居生活对人类社会物质和文化生活发展的重要意义。
3．总结我国原始农耕时代几项世界性的贡献，增强对中华文明的认同感、自豪感。
重点难点】重点：河姆渡、半坡原始居民生活。
难点：认识农耕生活、定居生活对人类社会发展的重大意义。
课前预习】课堂研讨】
1．第8页“动脑筋”：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢？
2．比较干栏式、半地穴式房屋，分析他们的不同，并说明不同的原因？
3．课文第11页“活动**”：总结我国原始农耕时代几项世界性的贡献？
课堂反馈】1．河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是。
a．农业生产的出现 b．火的使用 c．建造房屋d．使用陶器。
2．“春种一粒粟，秋收万颗籽。”据考古发现，使用磨制石器．种植粟的是。
a．北京人b．山顶洞人 c．河姆渡居民d．半坡居民。
3．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。请你结合所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以品尝香喷喷的米饭。
a．北京周口店 b．陕西半坡村 c．山东大汶口d．浙江河姆渡。
4．下图中的文物**集中反映了某原始居民的生产和生活状况，该原始居民应是 (
磨制石锄骨制箭头纺轮刻有符号的陶片。
a．北京人b．半坡人c．元谋人d．河姆渡人。
5．下列内容出现的先后顺序是。
使用骨针缝衣 ②采用天然火 ③种植水稻 ④制造色彩鲜丽的彩陶。
abcd．①③
6．右图是原始居民使用的骨耜和装有木柄的骨耜复原图，它的功能是。
a．制陶。b．耕地。
c．造房。d．捕鱼。
7．下面两图是我国古代原始居民的房屋复原图。读图回答问题。
1)请你判断图a是哪一原始居民的房屋？图b是哪一原始居民的房屋？
2)根据a、b图，可以推测出当时的居民已过着什么样的生活？
3)比较一下，两者有什么区别？为什么？
课后延伸】 右图《白虎通》引文的意思是什么？在原始农耕生活中有哪些具体反映？大家讨论讨论，在现实生活中受到什么教育？
第 3 课华夏之祖
学习目标】1．知道我们为什么被称为炎黄子孙？
2．了解“华夏之祖”“人文初祖”——黄帝的成就。
3．知道尧、舜、禹的传说和禅让制，认识禅让制的本质是民主。
重点难点】重点：黄帝、尧舜禹的禅让。
难点：禅让制的本质对奴隶社会取代原始社会的认识。
课前预习】课堂研讨】
1．结合14页“动脑筋”和15页“活动**”讨论神话传说与真实历史的区别与联系？
2．讨论思考从原始社会到奴隶社会，是历史的进步还是退步？
课堂反馈】1．孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”孙中山这里赞扬的是。
a、女娲b．黄帝c．炎帝d．大禹。
2．“民主”一直是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是。
a．禅让制b．世袭制 c．私有制 d．等级制。
3．我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽的传说。右图反映的是。
a．大禹治水。
b．精卫填海
c．后羿射日。
d．夸父逐日。
4．我国历史上第一个王朝的建立者是。
a．黄帝 b．尧 c．舜 d．禹。
5．我国的原始社会结束于。
a．黄帝时期b．尧时期。
c．舜时期d．禹时期。
6．海外华人常常自豪的称自己为“炎黄子孙”是因为。
a．华人是黄**的黄色人种。
b．从中国大陆出去的华人。
c．中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的
d．炎黄战胜了蚩尤。
7．在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在( )
a．牧野b．涿鹿c．长平d．城濮
8．右图所示发明与黄帝有关的是 (
a．①②b．①③
c．②③d．①③
9．读图回答问题：
1)图中的人物是谁？后人尊称他为什么？
海外华人常自豪地称自己为什么？
2)他对中华文明的贡献有哪些？
课后延伸】1．请你收集关于黄帝、尧舜禹的传说故事，讲给大家听，看谁讲的故事精彩、动听，选出我们身边的“故事大王”，也许就是你哦！快快行动吧！注意不能照书本上念哦。
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