年月审核【教学目标】
快速阅读，把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。【教学方法】合作**法【课时安排】2课时【教学过程】
第一课时。一、导入新课。
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》二、检测自主学习情况。
1、掌握字词，给加点的字注音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（l．．．ng）
弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）
2、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？
云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
3、看云识天气的最基本的经验是什么？具体从哪些方面介绍看云识天气的方法？
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
云的形态和云的光彩。
4、文中哪些段落介绍根据云的形态**天气，哪些段落介绍根据云的光彩**天气？
方法提示：要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子往往在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。
云的形态（2——5）云的光彩（6）
5、在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
我的问题：22看云识天气设计。
备注。三、合作**。
本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？
填好下列**，四人小组合作学习，共同完成。)晴天云简表。
云名云的形态变化高度厚度天气征兆。
像羽毛、像绫纱、
卷云最高最薄象征晴朗。
丝丝缕缕地飘浮着像鳞波是成群成行的。
卷积云很高很薄无雨雪。
卷云。像棉花团上午出现。
积云两千米左右较薄阳光温和。
傍晚消散。像草原上雪白的羊群。
高积云两千米左右较薄天晴。
扁球状排列匀称。
雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆。
卷云聚集向前像白绸幕蒙住。
卷层云高晴转阴。
推进天空。像毛玻璃遮着将下雨。
高层云卷云越变越厚低。
太阳雪。高层云变得更暗灰色云块密雨雪连。
雨层云更低。
厚布天空绵积云迅速形成雷雨冰。
积雨云乌云密布天空更低。
高大云山雹。
云的光彩简表。
光名产生和分布情况色彩天气征兆。
产生在高层云上，分布日晕三更雨。
晕里红外紫。
在日月周围月晕午时风。
华环由小变大，产生在高层云边缘部。
华里紫外红转晴；由大变小，分。
转阴雨。雨过天晴，在太阳对面东虹轰隆西虹。
虹彩色圆弧。
的云幕上雨早、晚，太阳照着对面朝霞不出门。
霞云层变红。
的云彩晚霞行千里。
第二课时。一、复习旧知识，导入新课。
二、合作**。
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？（学生速读课文，先独立思考，准备小组交流）
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是段的“纲”：
“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？
试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？
a学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)
对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。
模仿造句]远处的霓红灯亮了，像月光照在地上，像。
三、课堂检测。
阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。
人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在2023年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：
“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。
美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。
1、第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）
2、人们对“晕”的兴趣主要因为，文中“”与它相呼应。
3、本文段依次运用的说明方法是、、和。
4、从语言风格看，本文主要是说明。参***。
1、鲜亮的程度；色彩的排列。
2、它是天气变化的一种前兆；美丽的晕环是大自然的天气预告图。
3、作比较、举例子、分类别和列数字4、平实。
四、布置作业。
课外搜集有关天气的民间谚语。
五、板书设计。
看云识天气。
轻、高、薄云——晴朗。
形态。低、厚、密云——阴雨风雪。
教后反思】
4 2《看云识天气》教案1 新人教版七年级上
4.2 看云识天气 1 教学目标 知识与技能 1 理解文章主要内容。2 理解说明的思路及说明方法。过程与方法 1 学习运用比喻的妙处。2 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。情感态度与价值观 1 培养学生观察自然的兴趣。2 培养学生留心自然现象的习惯。教学重点 1 理解文章主要内容。2 理解说明的...
《看云识天气》教学反思
四 在教学实践中，悟出的道理和学生给我的启示 著名科学家爱因斯坦曾说过 提出一个问题比回答一个问题要重要。可见 培养学生的问题意识的重要性。那么如何培养？我想首先要让学生敢问 然后是会问。比如 看云识天气 这一课，学生可以这样提问 看云的什么可以识别天气？看云可识别怎样的天气？这两个问题就把文章的主...
七年级语文上册17看云识天气教案新人教版
看云识天气。理解本文 总说 分说 总说 的结构形式。积累有关谚语。情感目标 培养良好的观察习惯和科学精神。激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。教学重点 分析把握文章的结构层次。感受文章说明语言的特点。教学难点 区分云彩繁多复杂的形状 种类。教学安排 一课时教学过程 一 导入新课 同学们知不知道...