第三课青春的证明。
第一框青春飞扬。
学习目标】1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。
2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
重点难点】重点：青春的遐想、对青春的理解难点：如何让青春更美好。
情景导入生成问题。
师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习——飞扬自学互研生成能力。
一)自主预习。
二)合作**。
**一：教材p23运用你的经验。
什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材p23)
2)你还会用哪些词语描述青春？
3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
**二：教材p24**与分享。
1．你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？
2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学们讨论。
3．学生朗读教材p24王蒙的诗《青春万岁》，感悟美好的青春。
**三：教材p25 **与分享。
**四：教材p26**与分享——自信者的风采。
1．根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。
2．学生分享教材p26“我们的进步，表现在时时、处处、事事。”
拓展空间。通过阅读关于青春的中外文学名著或**经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。
体会：他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？
他们的青春有哪些相同之处？
他们的青春给你带来哪些启示？
交流展示生成新知。
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作**部分，组与组之间展开竞争、评比。
第二框青春有格。
学习目标】1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
重点难点】重点：如何做到“行己有耻” 难点：培养学生“至善”的追求。
情景导入生成问题。
师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？
学生讨论回答。
师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
自学互研生成能力。
一)自主预习。
二)合作**。
**一：教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及**与分享。
1．学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28)，体味其中的道理。
2．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
1)你认为还有哪些规则需要遵守？
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
3．学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。
**二：教材p30 阅读感悟“微尘”及**与分享。
1．学生分享教材p30 “微尘”的事迹，体味爱的奉献。
2．学生分享教材p30童小勇事迹，并**：
1)你如何看待上述同学的议论？
2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
**三：教材p31相关链接及**与分享。
1．学生分享教材p31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。
2．学习分享教材p31两种观点，**：
1)你如何看待上述观点：
2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？
拓展空间。每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？
交流展示生成新知。
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作**部分，组与组之间展开竞争、评比。
第四课揭开情绪的面纱。
第一框青春的情绪。
学习目标】1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪。
情景导入生成问题。
师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
自学互研生成能力。
一)自主预习。
二)合作**。
**一：教材p35相关链接“情绪的成分”及下面的**与分享。
1．学生分享教材p35“情绪的成分”，体现不同的情绪。
2．学生分享默默和小冲的事例，**：
1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
**二：教材p36相关链接“青春期的情绪特点”及p37**与分享四幅**。
1．学生阅读分享教材p36“青春期的情绪特点”。
2．看教材p37四幅**，**：
1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
**三：教材p37下面**与分享及p38**与分享“陈玲和芳芳的故事”
1．根据教材p37下面提示编写故事。把你编写的故事与同学分享。
2．阅读分享教材p38“陈玲和芳芳的故事”，**：
1)陈玲为什么会有这样情绪变化？
2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？
3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
交流展示生成新知。
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作**部分，组与组之间展开竞争、评比。
第二框情绪的管理。
学习目标】1．认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。
2．明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。
3．培养学生自我调适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。
重点难点】重点：情绪调节的方法难点：学会合理调节情绪。
情景导入生成问题。
师：展示两则材料。
材料一：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
思考：这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
学生回答。师：从这两则材料中，你又认识到了什么？
学生回答。师：是呀，情绪对人的影响很大，我们要学会合理控制和调节自己的情绪。
自学互研生成能力。
一)自主预习。
二)合作**。
**一：教材p39相关链接——情绪感染及p40**与分享。
1．学生阅读分享教材p39相关链接“情绪感染”。
2．学生阅读分享教材p40小平的秘密，**：
1)分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？
2)根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
**二：教材p40方法与技能“愤怒管理”及教材p41方法与技能“如何安慰他人”
1．学生阅读分享教材p40方法与技能“愤怒管理”，学会如何调节自己愤怒的情绪，保持良好的心态。
2．学生阅读分享教材p41方法与技能“如何安慰他人”，体验安慰他人帮助他人改善情绪的技巧。
交流展示生成新知。
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作**部分，组与组之间展开竞争、评比。
第五课品出情感的韵味。
第一框我们的情感世界。
学习目标】1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
重点难点】重点：情感的作用。
难点：认识情感与情绪的联系与区别。
情景导入生成问题。
人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起**“我们的这一话题。自学互研生成能力。
一)自主预习。
二)合作**。
**一：教材p42运用你的经验及p43**与分享。
1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
2．学生阅读分享教材p43上面**与分享，**：
1)你有过以下情感体验吗？
正义感、胜任感、责任感。
2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
七年级道德与法治教案
第11课自尊自信。第1课时做人当自尊。教学目标 情感 态度 价值观。1.养成自尊的生活态度，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者。2.把个人的自尊与民族的自尊结合起来，增强民族自尊心。能力。1.能正确维护自己的自尊心。2.提高辨别善恶 是非 美丑的能力。知识。1.初步了解自...
七年级上册道德与法治教案
第一课中学时代。第一框中学序曲。主备人 审查人教务处审核 学习目的。1.适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。2.抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。3.在中学新环境中，塑造一个全新的我。学习内容 课堂导入激发互动 发现 合作交流 1.中学生活把我们带进一个富有挑战的的课程丰富多彩的...
七年级下册道德与法治全册教案
1 悄悄变化的我。教材 人教版 道德与法治 七年级下册。内容 第一单元第一课第一节。教学主题 青春期的心理和生理变化。授课对象 七年级学生 设计者 李文青 一 目标确定的依据。一 课程标准的相关要求。本课依据的课程标准是 成长中的我 中的 认识自我 和 自尊自强 部分。具体对应的内容标准是 悦纳自己...