说人教版七年级下册第三单元教材。
大家好！我今天说教材的内容选自人教版七年级俄语下册第三单元，下面我将从解读课标要求，编写意图，编写体例，知识结构与逻辑关系，教材整合，教学建议和教学评价五个方面进行说教材。
一、 解读课标要求。
基础教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，因此俄语课程目标均以学生的语言知识与技能，情感态度，学习策略和文化素养五个方面进行总体描述。教学内容是天气、街道、商店、市场与其相关的64个单词和25个重点句式，以及单词和句式在对话中的实际应用。重点内容是掌握和运用本单元的单词、句式，针对本单元重点内容，将本单元的课程标准要求解读为：
知识与技能：要求学生能够自由运用和掌握64个单词25个重点句式，能够准确地表述天气、街道、商店、市场有关的基本句式，掌握动词“走”在用于“下雨”“下雪”时的表示方式，掌握前置词“”与名词第二格连用，掌握“”的意义和用法。
情感态度：积极参与角色扮演和竞赛游戏的主题活动，进一步激发学生学习俄语的兴趣。在主题活动的合作与交流中，注意理解和尊重别人的情感。
学习策略：积极寻找机会和创造条件与老师同学或其他人用俄语交流。摸索适合自己的学习方法。
文化意识：了解莫斯科一年四季的气候特点，了解俄罗斯城市的交通概况和交通规则，了解如何在莫斯科购物。
根据课标对本单元的要求，教师要在听、说、读、写等方面进行设计教学活动，使学生在学习中倍感轻松，从而激发和培养学生学习俄语的兴趣。
二、 编写意图与编写体例。
一） 编写意图。
激发和培养学生学习俄语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，和形成。
有效的学习策略，发展自主的学习能力和合作精神，使学生掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造力。
二） 编写体例。
七年级下册分为四个单元，每四课一个单元（最后一个单元为三课）每个单元包括三。
个主题活动课和一个复习课，主题活动课与这一年龄段学生的生活密切相连，它们是学生经常接触的生活场景，复习课用于巩固每个的单元学习的主要内容。
三、 知识结构域逻辑关系。
本单元分三个主题活动和一个复习，教学内容主要是围绕三个主题活动展开，第一个。
主题以天气为主线，第二个主题以在街上为主线，而第三个主题以在市场商店为主线，从第一个主题至第三个主题内容环环相扣，第二主题在街上是在第一个主题“天气”的基础上进行扩展和延伸，在学习完在街上**现的句式后，在主题三中进一步学习主题二中的乘**通工具的用法。
天气主题：在单词上要求学生掌握28个单词，重点句式8个，语法上初步掌握。
的用法、在街上主题：在单词上要求掌握23个生词，重点句式10个，语法上掌握前置词与名词单数2格连用，动词与名词单数4格连用的意义及用法。
在商店主题：在单词上要求掌握18个生词，重点句式7个，语法上在主题活动中会正确运用调型1，调型2，调型3。
四、 教材的整合。
这一单元十分重要，这三个主题从横向编排上看都是为了解决现实生活中的交际。
任务，教材内容的编排由浅入深，重视新旧知识的结合和语言现象的复现，每个主题之间按照知识逻辑顺序来编排，内容层层递进，符合中学生的认知发展规律，寓教于乐，生活气息浓厚。
在七年级下册教材编写中，通过小对话，小短文，小诗歌，幽默故事，看图说话。
等丰富多彩的构建，展开多种活动，符合中学生认知发展规律，培养了学生综合运用语言的能力。
五、 教学建议和教学评价。
一） 教学建议。
1、 教学重点。
重点内容是掌握和运用本单元的单词和句式，而本单元的难点是单数2格4格的。
应用，并且使学生能够把所学知识如何灵活运用到实际生活中去，也就是综合语言运用能力。
2、 教学策略。
在教学方法上我的“生本教育”教学模式以“全面依靠学生，高度尊重学生，一切。
为了学生”为宗旨，充分做好前置性作业的准备工作，从“低入、开放”的角度为学生提供充分的空间，使学生在小组合作，展示交流中加深对知识的理解与掌握，从而达到教学目标。例如：针对学生学习俄语的普遍问题要强化核心基础知识教学，在单词上，我将单词划分为“四会”会听、会读、会说、会使用，在学习内容上启发和鼓励紧抓住中心。
二） 教学评价。
俄语人教版七年级下册第二单元说教材稿
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