1.熟记有关描述人的外貌的词汇。灵活运用句型“what does he look like?”来询问他人的外貌。
2.通过对话、制作调查表、猜谜等小组活动，熟练地用英语描述他人的外貌特点。
3.通过正确地描述他人的外貌，养成仔细观察的好习惯，并学会尊重他人、欣赏他人。
课时重点：能认读拼写有关描述人的外貌的单词，并能运用这些词回答关于“what...look like?”的问题。
一、写一写。
二、译一译。
does she look like?
她长得怎么样？
of medium height and she has long straight hair.
她中等个子，留着长长的直发。
that your friend?
那是你的朋友吗？
he short or tall?
他是高个子还是矮个子？
三、想一想。
1.通过预习，你知道用哪个句型来询问他人的外貌吗？
what...looklike?
2.我们在描述他人的外貌时，可以从哪几个方面去描述？
我们在描述他人的外貌时，可以从一个人的发型、身高、胖瘦等三个方面去描述。
活动一。小组成员一起讨论下面的问题来介绍你的朋友吧！
is your friend?
is your friends english name?
old is your friend?
is your friends f**orite food?
can your friend do?
does your friend do on weekend?
活动二。1.先朗读教材上1a的单词，然后完成1a的练习，再用short/curly/long/straight hair, tall, short等词汇逐一描述小组内成员的外貌特征。
比一比，哪个同**用的词汇最多！
2.听教材上1b的磁带第一遍，回答1b 中的问题：who is amys friend?并简要说明得出答案的理由。
3.听磁带第二遍，将教材上1a图画中对话里的空格填写完整。
4.听磁带第三遍，模仿磁带中的录音进行跟读，然后简要陈述amys friend的外貌。amys friend is (a/bhe/she)ishe/she)isnthe/she) has .
活动三。1.一个同学作记者，调查组内同学最要好的朋友的外貌。
2.大家分享调查结果，将调查结果填入下表。
3.根据调查表写调查报告。
例如：wang juns best friend is tall and has short hair.
知识超市。shes of medium height, and she has long straight hair.
描述人的身高和胖瘦用“be+形容词”的结构；描述人的头发用“h**e/has +发型”的结构。注意：hair是不可数名词。
做一做：按要求完成下列各题。
1.用is或has填空。
1)mary is tall, but lucy is short.
2)my sister has long curly hair.
3)jane is of medium build, and she has short straight hair.
2.下列句子各有一处错误，找出并改正。
1)mr. black has of medium height. has→is
2)who is long straight hair? is→has
3)i h**e a long curly hair. 删去a
sectiona(2a~2d)
课时重点：能听懂关于描述人的外貌的对话并能分角色表演相关内容。
一、填一填。
1.晚一会儿 alittlelate 2.在电影院前面 infrontofthecinema
3.戴眼镜 wearglasses 4.再见 seeyoulater
二、译一译。
d**id tall or short?
戴维德是个高个子还是矮个子？
sally h**e long or short hair?
莎莉留着长头发还是短头发？
you going to the movie tonight?
你今晚准备去看电影吗？
三、想一想。
教材上2d中的对话是按下面哪种顺序发展的？(b)
a.约看电影→谈朋友外貌→定见面地点→谈到另有朋友要去。
b.约看电影→定见面地点→谈到另有朋友要去→谈朋友外貌。
活动一。与组内同学一起用下列句子谈论你们的同班同学、你们喜爱的老师或你们最要好的朋友。
完成任务所需的语言结构：
he/she tall or short?
does your friend look like?
he/she h**e long or short hair?
he/she thin or he**y?
活动二。1.阅读教材上2a中的问题，说出所有可能存在的答案。
2.听教材上2a的磁带第一遍，回答2a 中的问题，并简要说明得出答案的理由。
3.分析教材上2b中的**，根据is和has的提示，讨论可能填哪些词，并根据录音试填**。
4.听磁带第二遍，完成2b中的**。
5.听磁带第三遍，模仿录音进行跟读，然后根据**内容作简要陈述。提示如下：
d**id is...and he has...
sally is ..and she has...
peter is...and he has...
6.*仿照教材上2c中的对话进行两人问答活动，然后将d**id, sally和peter的样子画下来。
活动三：细读教材上2d中的对话，回答下面的问题。
time are mike and tony meeting?
theyaremeetingatseven.
will tony meet first, mike or d**id?
d**id.
does d**id look like?
hehasbrownhair,wearsglassesandisofmediumheight.
知识超市。i may be a little late.
may是情态动词，意为“可能”,表示猜测，后面接动词原形。a little 意为“一点点”,常用在形容词和不可能数名词的前面。
做一做：按要求完成下列各题。
1.用be动词的适当形式填空。
1)d**id is short, but helen and lucy are tall.
2)i am of medium build.
3)jane may be a little he**y and tony may be thin.
2.英译汉。
1)a little thin 有点瘦 (2)a little red 有点红
3)a little short 有点矮/短 (4)a little happy 有点开心
5)a little tall 有点高 (6)a little he**y 有点胖
7)a little water 一点儿水 (8)a little orange 一点儿桔汁
sectiona(grammarfocus~3d)
课时重点：归纳单元目标语，并能灵活运用is和 has来谈论人物的外貌。
一、连一连。
二、译一译。
1.—what do they look like? —they
—他们的长相是怎样的？——他们中等身材。
2.—do they h**e straight or curly hair? —they h**e curly hair.
—他们留着直发还是卷发？——他们留着卷发。
isn他不高不矮。他中等身高。
does your f**orite actor or actress look like?
你最喜爱的男演员/女演员的长相是怎样的？
三、想一想。
1.观察教材上grammar focus中的句子“do they h**e straight or curly hair?”和“is he tall or short?
”能用yes或no来回答吗？
不能用yes或no来回答。应该根据实际情况选择其中之一来回答或者回答idonknow.
2.“he的同义句是什么？
henottoothinorhe**y.
活动一。1.全班同学一起朗读教材上grammar focus中的句子，熟记有关描述人物外貌的句型。
2.小组内同学依序起立，随意选择组内一位同学，并说出一个句子来描述站立的同学的外貌特征。比一比，看谁说得又快又正确！
活动二。小组里的一个同学扮演记者，采访组内其他同学最喜爱的演员或者最喜爱的老师是谁，他们的长相如何。边采访边完成下面的**，然后把采访内容整理成报告写在下面，并向全班同学汇报。
完成任务所需的语言结构：
jim活动三：猜城市。
仿照教材上的3d,至少编写两个谜语写在下面，然后说给小组里的其他同学听，让同学们猜猜你在描述谁。注意：谜语以“who is he/she?”结尾。
知识超市。what does he look like?
句中的does是助动词，无含义，用来构成疑问句。在动词为实义动词的一般现在时的句中构成否定句及疑问句，主语是第三人称单数时，用does;主语是复数或者you时，用do。
做一做：句型转换。
am a little he**y.(对划线部分提问)
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