空气质量与健康教学设计1
教学目标(一)知识。
1.描述空气质量对人体健康的影响。
2.通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息。
3.通过测算空气中的尘埃粒子，去**周围的空气质量。(二)能力。
1.尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。
2.运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，**周围的空气质量，提高学生的**能力。
三)情感态度价值观。
通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。教学重点和难点。
通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子，**周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。教学准备。
教师：自制生物校园网网页、检查多**网络教室。
学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料，提高计算机操作能力。
课时安排：2课时教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课。
以2023年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡的主要原因。
一、空气质量影响人类的健康。
二、调查造成空气污染的主要原因。
三、讨论大气污染的防治。
四、了解当地的空气污染。
1.调查交流北京地区空气污染情况2.采集和测算空气中的尘埃粒子第二课时。
1.采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。2.表达与交流作业：实践活动。
学生分析回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。
学生操作计算机，利用校园网查找有关信息，通过小组讨论分析空气质量影响人类的健康的资料，关注空气质量。
通过查找资料进行交流，学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气。
用心爱心专心。
就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。学生汇报“造成空气污染的主要原因”的调查结果：
1、工厂排放的浓烟。
2、汽车排放的大量有害气体和粉尘3、燃烧含硫的燃料。
4、焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5、焚烧工业废弃物6、吸烟。
7、炒菜做饭时厨房的烟气8、垃圾的腐烂释放出有害气体9、工厂有毒气体的泄漏。
10、居室装修材料缓慢释放出的有毒气体12、路面扬尘。
13、农业上喷洒有毒农药。
14、使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品15、复印机、电视等电器产生的有害气体等等。学生交流调查结果，汇报造成空气污染的主要原因。讨论解决大气污染的防治方法。
学生再一次利用校园网，查找北京地区空气污染情况，并进行交流。了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。
其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。
学生采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
学生以小组为单位，讨论确定要**的问题，制订**计划，进行分工。
学生根据上节课小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去做。及时收回样本，本节课在显微镜下观察和记数。学生分小组汇报：
1、本组要**的问题2、本组的**计划3、本组的**结果。
学生会环保组在校园设空气质量播报牌。
演示2023年12月重庆开县天然气井喷事故中，受有害气体侵害死去的民众。使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。组织学生查找有关信息。
启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的健康的信息。学生汇报调查结果，教师板书。
教师以“造成大气污染的原因分析”为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？
有什么解决方法？我们自身应该如何去做？在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。
讨论性发言结束后，对同学讨论的关键问题进行评价和总结。肯定学生的成果，鼓励其积极参与身边的环境保护活动，从每一件小事，每一个细节做起。
师生总结大气污染的防治要采取综合措施：调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。
用心爱心专心。
小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。演示全国部分城市空气质量**。
教师演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。
在采集和测量空气中的尘埃粒子的**活动中，为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。
指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。
介绍抽样记数的方法：尘埃数以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。
教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。教学过程设计。
引言：2023年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡，你们知道造成198人死亡的主要原因吗？
学生回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。
教师：演示事故中受有害气体侵害死去的民众。使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。(板书：第三节空气质量与健康)一、空气质量影响人类的健康。
学生操作计算机，利用校园网查找有关空气质量影响人类的健康的信息，教师组织学生查找资料进行交流，启发学生分析有关空气质量影响人类的健康的信息。学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。
二、调查造成空气污染的主要原因。
学生交流“造成空气污染的主要原因”的调查结果：1.工厂排放的浓烟。
2.汽车排放的大量有害气体和粉尘3.燃烧含硫的燃料。
4.焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5.焚烧工业废弃物6.吸烟。
7.炒菜做饭时厨房的烟气8.垃圾的腐烂释放出有害气体9.工厂有毒气体的泄漏。
10.居室装修材料缓慢释放出的有毒气体11.路面扬尘。
12.农业上喷洒有毒农药。
13.使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品14.复印机、电视等电器产生的有害气体等等。
教师以“造成大气污染的原因分析”为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？学生交流讨论示例：
1、硫的氧化物与氮的氧化物是形成酸雨的主要原因，所以要调整能源结构、减少直接使用煤、石油、天然气等石化燃料。工业生产中产生的废气经净化处理后才能向大气排放。
用心爱心专心。
2、臭氧层受到氟氯烃，氮的氧化物等气体的破坏。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烃等气体能产生“温室效应”,使全球变暖，对人类正常的生活带来很大的影响。要防止臭氧层继续遭到破坏，防止“温室效应”进一步增强，可以采取以下措施：
一、节约能源，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等洁净能源。限制并逐步停止氟氯烃的生产和使用，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林、保护湿地等。
3、厨房空气里既有燃料燃烧时释放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，又有煎炒食物时产生的气体和悬浮物(油烟)。所以要保持室内空气的流通，在厨房安装抽油烟机。新盖及新装修的居室也会有大量的有害气体，4、吸烟危害健康，同时也污染环境。
三、讨论大气污染的防治。
师生讨论交流大气污染的防治的方法。归纳起来主要有：采取综合措施；调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。
演示全国部分城市空气质量**。启发学生思考看到这组数据有和感想？
小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。四、了解当地的空气污染。
1.调查交流北京地区空气污染情况。
学生再一次利用校园网，查找北京地区空气污染情况，并进行交流。了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。
其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。
这几种污染物都是看不见摸不着的气体，它们对人体的危害有一个共同之处：影响人的呼吸系统。二氧化硫和一氧化碳的影响是长期渐变的，在这两种污染物浓度高的地区，较长时期后会出现某些疾病的高发生率。
而氮氧化物的影响却会在短时间内迅速表现出来，交通高峰时人们如果正好在污染浓度高的要道边及路口，会很快感觉到眼、口、鼻难受。尤其值得注意的是臭氧。大气中的臭氧本来很稀少，而且起到过滤紫外线、保护人类和植物的有益作用，因此“保护臭氧层”已成为全球共同努力的目标。
但如果地面的臭氧浓度超标，却会迅速而强烈地刺激人体呼吸系统，引起易感人群(老人、小孩及心、肺功能不强者)疾病发作，甚至造成死亡。
地面的臭氧浓度怎么会超标呢？这是因为氮氧化物在阳光下与其他气体发生化学反应，转化为臭氧和其他氧化物。而这些物质在大气中达到一定浓度，就形成光化学烟雾。
世界第一例光化学烟雾于2023年发生在美国洛杉矶，当时城内人们普遍感到眼睛流泪、口鼻难受、胸闷，老人及心肺疾病患者的发病率直线上升，几天内死亡人数就达数百人。2.采集和测算空气中的尘埃粒子。
教师演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。
学生以小组为单位，讨论确定要**的问题，制订**计划，进行分工。在采集和测量空气中的尘埃粒子的**活动中，为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。学生课下进行采样。
第二课时。
一、采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。
用心爱心专心。
学生根据上节课小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去采样。及时收回样本，本节课在显微镜下观察和记数。教师指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。
介绍抽样记数的方法：尘埃数以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。
二、表达与交流。
教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。学生分小组汇报：本组要**的问题本组的**计划本组的**结果演示本组记录表学生**部分示例：
1、**问题：楼层越高尘埃粒子越少。样本1样本2样本3平均值1层20层。
2、**问题：教室内与教室外尘埃粒子数一样多。样本1样本2样本3平均值室内室外。
3、**问题：树林中的尘埃粒子数比马路边少样本1样本2样本3平均值树林中马路边。
教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。课后实践活动：学生会环保组在校园设空气质量播报牌。
用心爱心专心5
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第三节空气质量与健康。知识目标。1 描述空气质量对人体健康的主要影响。2 尝试了解当地的空气质量。3 学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。4 学会抽样记数的方法。5 尝试用所学的方法 有关空气中尘埃粒子的问题。能力目标。1 通过分析有关资料回答问题，培养学生分析 归纳概括能力 语言...
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