2015-2016学年第一学期期中。
学科质量检测总结。
一、生物（七年级）成绩统计。
1.成绩统计表（保留一位小数）
2.分数段统计表（单位：人）
二、检测成绩分析。
本次检测七年级共有795名同学参加考试。其中，及格人数422人，占总人数的53.1%，满分0人，45分至50分共有19人，40分至44分78人，30分至39分325人，20分至29分277人，20分以下96人。
最高分49分，最低分7分，两者相差42分，相差较大。
三、存在的问题及改进措施。
本次七年级期中生物考试主要考察前两个单元的内容，涉及的面广，知识点多，题型丰富，题量适中。试题立足于对基础知识的检测，改变了以往单纯对概念的考察，注意将生物知识与实际生活相联系，注重考察学生对知识的理解和应用能力，题目较灵活，能够较全面考察学生的生物综合素质，符合新课改的理念。同时试卷加强了对学生读图能力的检测。
但是由于前半学期内容较多，而且有一定的难度，课时较紧，没有进行系统的复习和一定题型的训练，对于学生来说，考题难度较大，平均分不高，但也有部分学生取得了较为理想的成绩。从学生的答卷情况来看主要存在的问题有：
1.选择题分析。
选择题错的较多，这几道题都没有直接考查基本概念，而是概念的变形题，试题较灵活，需要进行一定的分析才能给出正确答案，全答对的学生很少。其他选择题都比较简单。总体来说，选择题是几个大题中得分较好的。
2.非选择题分析。
非选择题部分学生出现的失误相对较多。究其原因是知识点掌握不清晰，不准确，分析不到位，题目解读有问题。像填空题第二小题考察的是遗传信息、遗传物质，这道题涉及的内容相对较难，对于七年级的学生来说，只能是死记硬背，背下了答题的时候不小心也能写错；填空第四题，好多学生答的是高等动物和人体的结构层次是一样的，其实出题者的原意是写出高等动物和人体的具体的结构层次。
除此之外，个别同学的试卷字迹潦草，辨识困难，给阅卷工作带来了诸多不便。针对以上这些问题提出以下改进措施：
1.强化基础知识和基本知识点，加强教学的精准度。在今后的教学过程中应该对易混淆的知识点进行对比讲解，通过对比让学生能够清楚的辨识两者之间的异同，方便学生记忆。
2.多做练习，在做练习的过程中强化课本内容，也在练习过程中指导学生正确理解题意。充分发挥练习册的作用，在练习的过程中，指导学生仔细审题，训练学生紧抓题干分析问题、解决问题的能力。
并通过练习及时的巩固所学知识。
3.加强实验课的教学，让学生在以后的实验课中多动手，多操练，多观察，多记录。
4.在日常教学中注意指导学生的书写。在平时教学与练习的过程中指导学生认真书写，争取让每个学生都能够整洁美观的书写。
5.加强课后学习指导。对一些学困生在课后要多督促，多跟踪，加强对他们的课后指导与辅导。
四、检测考试程序及考试过程情况总结说明。
检测考试程序规范，保证了本次考试的公平与公正。考试过程中无意外事件发生，整个过程井然有序。阅卷工作的安排也是科学规范，公正公平，整个阅卷过程没有任课教师参与自己所任学科及任课班级的阅卷工作。
五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议。
本次质量检测考试命题合理规范，既有对基础知识运用的考察，也不乏对学生综合拓展能力的训练，试题结构合理，形式灵活多样，试卷印刷清晰，检测考试工作组织科学规范，考试安排有条不紊，再接再厉。
七年级生物质量分析
2013 2014学年度第一学期。七年级科学学业质量分析报告。本学期末考试工作已完成，现将七年级期末考试成绩做如下分析 一 检测情况分析。1 选择题 40分。考查学生对生物生命现象 结构特点 地球结构 物质特性等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记。2 填空题 30分。考查学生的读图识图技能及植物...
七年级生物质量分析
2009 2010学年度第一学期。七年级生物学业质量分析报告。本学期末考试工作已完成，现将七年级生物期末考试成绩做如下分析 一 检测情况分析。1 选择题 20分。考查学生对生物生命现象 结构特点 生理等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记。其中第 小题失分较多，其次是第 小题。2 读图分析题 14...
七年级生物质量分析
2 审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。3 对实验重视不够，科学 和实验技能很差。五，总述。本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在一些不足和问题，所以在下半学期...