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非洲的灵感》七年级下册第二单元教案。
廊坊第十中学么丽。
一、教学内容：
欣赏和练习《非洲灵感》二、教学目标：
1、通过学习和欣赏，以积极的态度感受非洲民族、民间**的风格特点，喜爱非洲民族、民间**，以正确的态度对待世界多元**文化。
2、聆听非洲《鼓乐》及非洲民间乐曲片段，感受、体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲**节奏。3、了解和认识非洲鼓，马林巴等代表非洲的民间乐器。4、通过对非洲**的学习和练习，培养学生的模仿和创造性思维，提高学生的模仿和创造能力，审美能力。
三、教学重点：
理解和模仿非洲鼓乐的特点。
四、教学难点：
本单元以介绍学习非洲**为主要教学内容。通过。
学习让学生对非洲**有初步的了解。由于学生对非洲的**较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏**。
五、教学过程：（多**）
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一）导入（约5分钟）
导语：大家好，欢迎来到“开心辞典”之我的**课。今天的这节**课，我将和同学们去一个非常遥远、古老而又神秘的地方做一次旅行。
今天我们究竟要去**呢？（多**）问题一：你能从以上提示中，找出我们要去的地方吗？
你的根据是什么？（非洲）撒哈拉大沙漠黑种人热带气候好望角马达加斯加岛天然动物园。
学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠。
学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候。
学生丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……
师：欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进与发达，也没有拉丁美洲的浪漫与美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。
（指向多**）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种。
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人；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗？
心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！在非洲旅行，**无疑是人们交流的最佳语言。非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。
但是从包括**在内的文化角度来看，往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。即：通常“黑非洲”。
因此，我们将非洲**界定在撒哈拉以南地区的黑人**范围以内。
师：那非洲最有特点的乐器是什么呢？（多**）问题二：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器？（非洲鼓）
这是非洲普遍流行的一种乐器被称为非洲传统**之魂。
除作为乐器外，还是民族、部落或宗教的象征可以用来传递各种信息它的形状有很多，大小不一演奏方式多样甲：鼓。
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乙：手鼓丙：非洲鼓。
师：请大家看屏幕跟随**拍着桌子来感受一下吧！（多**）
学生纷纷拍桌子打鼓。（二）非洲鼓的简介。
非洲，这块充满原始野生的大陆，原住民手下的鼓在太阳炙烤下自然诞生了火焰般跳跃的节奏，于是这种节奏成了非洲**的内核，它所独具的活力和强烈的感染力，让全世界每一个听到的人都能深切地感受到来自非洲的动感冲击。1、鼓的作用：
鼓在非洲有多种多样的功能和用途，其主要用于歌曲和舞蹈的伴奏；也可以作为民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。2、鼓的形状。
非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型，大的象水缸，小的如茶杯，形状也希奇古怪，有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型、还有各种飞禽走兽形，甚至还有人形的鼓。非洲鼓的地位。
鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统**之魂。非洲人的生活中舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开。
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鼓。非洲**中最突出、最主要的因素是节奏，鼓是非洲**节奏的基础，是表达**语言的最重要的乐器。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。
鼓是噪**器，它发出的不是乐音，但**作品除了使用乐音外，有时也使用噪音，非洲黑人**更是如此；非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同，形态也不一样；非洲鼓的演奏方式1、持鼓。
把鼓置放在两腿之间，也有把鼓来在腋下，或挂在颈上，挎在肩上。最常见的是一种为“达姆达姆”的中等尺寸的鼓，置于两腿中间，用于敲打（p13书本图）2、演奏方式。
有独奏、重奏和合奏。3、学习非洲鼓的演奏方法。
听听“达姆达姆”演奏出的节奏：××o××：非洲鼓谱：
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三）小组活动：请自己创作一段鼓语为《阿伊亚—非洲的灵感》伴奏（多**）
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除了刚刚学过的节奏型外，同学们是否还能创偏出其他的节奏呢？以小组为单位，创作符合歌曲情绪的节奏型（p17练习三）
非洲**：鼓离不开舞，舞也离不开鼓。
歌舞曲的舞蹈动作十分简单，双臂稍弯曲，两掌相对于胸前，随节拍做前后自由摆动，双脚做前进若干步和后退若干步的交替动作。
师：请全体同学为歌曲伴奏、伴舞！（四）非洲其他打击乐器。
在非洲还有两种乐器也是经常用的，那就是马林巴和津巴布韦拇指钢琴，让我们一起聆听一下它们的声音吧！（**马林巴和拇指钢琴的音色）并参看课本第16页的**。
师：你们刚才听到的节奏有没有相同的句子？生：节奏总是在反复。
师：这说明非洲歌曲有什么特点？生；常作反复。
师：乐句长不长？生：不长（五）非洲**的特征：非洲**的特征：
1、节奏鲜明而强烈、舞蹈伴随着歌唱；
2、伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器，马林巴也经常使用；
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3、歌舞中常伴有喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。非洲鼓节奏特点。
1、多种特殊类型的音阶，**旋律常围绕一个或几个骨干音而进行的，有时干脆只由某种音型的不断反复构成。2、非洲**具有一种自然多声性倾向。
3、特殊的节奏是非洲黑人**的重要因素。非洲的**节奏热烈奔放，复杂多变。节奏具有一种丰富的而独特的表现力，通过多种**线条的种种变化以及音色的对比，表达出多种不同的内涵。
因此，我们可以认为非洲的节奏是非洲黑人对世界**文化的重大贡献。
六）课堂小结（约5分钟）教师带领学生一起进行本节课的总结。
师：从非洲一路走来，我们看到的是美丽的风光，听到的是动听的**，但我们也应该看到，非洲人民的生活还是非常落后，生产技术还不发达，人口自然增长率高于粮食的增长，饥饿还是非洲人民心头的阴影，在我们即将离开那里的时候，我想建议同学们留下我们心中“五彩”的祝福，比如我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿，早日过上红红火火的生活…最后，教师倡议学生一起为非洲祈祷，为人类祝福。为保护我们共同的家园努力。
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师：谢谢大家！让我们在非洲奔放舞曲中结束本课！同学们邀请我们的老师们一起加入吧！
课后反思非洲，一个熟悉又陌生的地方，那里好像总有一种神秘感，充满着大自然的力量，但同时那里也和贫穷、饥饿、艾滋病……等灾难名词相连，非洲的**也同样像是戴着面纱一样，神秘而朦胧。
为了上好《阿伊亚——非洲的灵感》这节课，我在网上查阅了大量的资料，对非洲**的了解也越来越多，而了解的越多也就越来越为自己以前的狭隘感到惭愧。非洲是人类文明发展的第一站，她已经有七千多年的文明史，而她也因为世界最大的沙漠——撒哈拉大沙漠的阻挡而走向了一种既不属于东方，也不属于西方的独特的发展形态，也就是我们说的黑非洲文化。
但是怎么样才能让学生在一堂课的时间里对非洲**产生兴趣呢？
俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。为让学生提前进入角色，感受**情境，体验非洲**在非洲人民生活中的重要性，我在课的一开头给学生**了一段带有非洲自然及人民生活场景的**，让学生身临其境地去体验非洲的生活，了解虽然非洲经济发展相对落后，但是，非洲人民的生活中依然载歌载舞，用**诠释着他们积极向上的乐观心态，进而引出非洲**。
在初听《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌时，虽然有了前面的铺垫，同学们还是觉得有些听不懂。但初中段的学生的模仿能力是很强的，即使他们听不懂，可却能唱出来。在非洲鼓乐的欣赏中，初一一班的徐**随着非洲鼓乐一起晃动着身体，用自己的方式表现他对非洲**的感悟。
这给我的启示是**是给人听的，**艺术的本质功能是满足人的。
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听觉感性需要，不是认识的需要。调动学生的耳朵，通过各种**要素感受**的变化，通过声音丰富自己的内心，真正地去理解**作品的文化内涵，并把这些内涵用自己理解的方式表达出来，这也是**课所追求的目的之一。
遗憾的是，一堂课的时间还是太少，学生对非洲具有代表性的**只是浏览性的听了一遍，对于他**上的更深入的了解还没有，不过在以后的课堂上我还会同学生一起了解非洲**，了解他对现代**又有哪些影响，让我和学生共同进步。
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七年级下第二单元非洲的灵感
一 教学目标 一 通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间 的风格特点，喜爱非洲民族民间 以正确的态度对待世界多元 文化。二 模仿演唱非洲民间歌曲 阿伊亚 非洲的灵感 感受 体验这首歌曲的风格特点。三 聆听非洲 鼓乐 及非洲民间乐曲片段，感受 体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲 节...
地理湘教版新版七年级下册《第二节 非洲》习题
第二节非洲 习题。1.读 非洲图 回答问题。1 迎迎的叔叔是 电视台 走进非洲 摄制组成员，曾经非洲最长的河流和非洲最高的山峰，这条河流是图中字母代号是 同也是世界第 长河。非洲最高的山峰是图中数字代号是 2 请将北回归线 赤道 南回归线画在图上。北回归线以北的非洲地区的丰富矿产资源有至少答三种 2...
湘教版七年级地理下册第二节非洲习题
第二节非洲 习题。选择题。2008年6月10地中海沿岸阿拉伯国家小型峰会在利比亚首都的黎波里开幕，来自地中海沿岸的部分阿拉伯国家的领导人和代表就地中海联盟问题进行了讨论。据此，回答 题。1 非洲的地中海沿岸国家中，以出产优质长绒棉著称的国家是 a 阿尔及利亚b 埃及c 突尼斯d 利比亚。2 非洲地中...