第六课。
我”和“我们”
第1课时。集体生活邀请我。
1、什么是集体？★如何理解集体的联结度？★
1）含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
2）联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。②集体的联结度通常与以下因素密切相关：
成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
2、(我们为什么要过集体生活)怎样感受集体的温暖？★★1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体力量的**是什么？如何理解？
1）集体的力量**于成员共同的目标和团结协作。
★★（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4、集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
★★集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时。集体生活成就我1、集体生活的作用是什么？
★（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2、怎样在集体中涵养品格？
★★（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3、怎样在集体中发展个性？
★★（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（2）了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
3）每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（4）积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课。共奏和谐乐章。
第1课时。单音与和声1、个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
★（1）集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？
★★面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
七年级下册道德与法治单元试题。
3、怎样让集体的和声更美？★★
1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（4）承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。（5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
★（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5、集体主义的含义、要求。★★
1）含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
2）要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
6、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
★我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。第2课时。
节奏与旋律1、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？★（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
2）我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
★（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。（2）当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
3、怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?★1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4、怎样看待集体中的小群体？
七年级下册道德与法治知识梳理。
1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
2)作用：①积极作用：a.
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。b.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
c.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。②消极作用：
a.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。b.
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
5、和谐的重要性。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
第八课。美好集体有我在。
第1课时。憧憬美好集体1、集体愿景的含义及重要性。
★(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2、美好集体的作用有哪些？
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3、美好集体的特点。
★★(1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
2)美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。
3)美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
4)美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，合作学习。共同提高。
4、集体生活合作策略有哪些？
★★(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。(4)经常自我反思。
七年级下册道德与法治课时训练。
5、怎样在集体生活中学会竞争？
★★在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
第2课时。我与集体共成长1、怎样建设美好集体？
★★(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。(2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
5)共同创造良好的集体氛围。
2、建设美好集体的阶段任务有哪些？★(1)初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。(2)成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。
3)成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。
3、在民主制定规则的过程中需要“自治”精神，“自治”的表现是什么？
“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
4、怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)?★1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
4)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
5)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
6)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
5、在集体生活中学会承担责任的意义是什么？★★1)在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(2)勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
人教部编版七年级下册道德与法治第三单元知识点总结
七年级下册道德与法治知识点。第三单元。在集体中成长。第六课。我 和 我们 第1课时。集体生活邀请我。1.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感...
七年级上册道德与法治第三单元测
七年级上册道德与法治第三单元测试卷。一 单项选择题。1.我国唐代文学家韩愈在 师说 中明确指出 师者，所以传道授业解惑也。这表明。a.学生热爱老师。b.老师是我们获取知识的唯一 c.老师是学生最真挚的朋友。d.老师是人类文明的传承者。2.时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师...
部编七年级《道德与法治》下册第三单元检测题
一 单项选择题 30小题，每小题2分，共60分。每题只有一个正确答案，请将你认为正确答案的序号填入括号中。1.下列行为表现的是个人主义的是 a.很有天分 一直都喜欢表演的李丽，为了演出的整体效果，接受了班委会和班主任的安排，在演出中担任配角。b.5 12 发生时，四川省彭州市磁峰中学的学生雷楚年，不...