《黄河化险》教学设计。
教学目标：整体感知课文内容，明确写作重点。
教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。
教学重难点：
教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时。
一、情境导入。
二、基础点播：给下列加点的字注音。
泥泞（nìng）滞留（zhì）咄咄逼人（duō）蠕动（rù）朦胧（ménglng）惊骇（hài）孱弱（chán）弥漫（mí）愠怒（yùn）掼跤（guàn）紧蹙（cù）沤烂（u）猝然（cù）烟瘾（yǐn）葭（jiā）解释下列词语。
泥泞：因有烂泥而不好走。滞留：停留不动。
沉吟：（遇到复杂或疑难事）迟疑不决，低声自语。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。踉踉跄跄：形容走路不稳的样子。蠕动：形容行动缓慢。
兵不厌诈：用兵打仗可以使用欺诈的办法迷惑敌人。猝不及防：事情突然发生，来不及防备。三、背景资料。
本文的作者权廷赤，2024年出生于河北完县。2024年开始发表作品，著有长篇**《多欲之年》，长篇纪实文学《走下神坛的***》、《走下圣坛的***》等。
读完本文后，我有下列疑惑：四、合作**。
1、根据课文内容，填写下面的**。情境。
对***的神情描写传达出怎样的心理。
听到有人以为可能要渡河①猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人责怪妄加揣测的战士。
担心群众会认。
***说过了葭芦河就有了回旋的余地望住***，神色严肃为过了葭芦河等于过了黄河。
前边有人喊到了黄河边上了形势危急，心情沉重两批战士都无法渡过葭芦河。
神色肃穆严峻。
脸色阴沉，双眉紧蹙。
渡河失败，思虑重重。
接到香烟，陷入思考目光淡漠，眉头微蹙⑤心无旁骛，专注思考决定不过黄河，走上堤岸⑥用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟一眼人。
任弼时肯定了不过黄河的决策神色变得庄严，凝神着远方轻轻点一下头责任重大，决策艰难。
任弼时批评他做事带情绪脸也涨红了，望着任弼时半晌无语点一下头⑧对正确的批评感到难情，经过思考终于接受。
2、课文以***唱出两句京剧结束全篇，这样写有何深意？
明确：《空城计》是人们耳熟能详的故事，诸葛亮是人们公认的智慧的化身，作者这样写，显然赞颂***如同诸葛亮一般用后如神，智慧超人。
深感。胸有成竹，蔑视敌。
第二课时。一、情境导入：由检查上节课的内容而导入新课。
二、语句试探：指出下列句子所使用的修辞手法并分析其作用。1.窑洞里鸦雀无声，窑洞外风狂雨骤。
运用对比的修辞手法，衬托出当时紧张的气氛和们复杂的心情。）2.挟着关头大的卵石反扑过来。
运用拟人的修辞手法，突出浪涛之大，这无法过河埋下伏笔。）三、合作**。
1.前有大水，不可逾越，后面又有数万追后，在这样的险境中，***毅然作出决策。***的决策为什么不是盲目和任性的？***说的哪些话表明了这一点？
明确：关键在***说的两段话和一句话，以及唱的一段京剧。两段话p172第段。
一句话“兵不厌诈”，唱段即为最后唱的“空城计”，总之，***不是盲目任性的，而是凭借军事谋略化险为夷。
2.简要概括***及干部、战士在化险为夷中所体现的品质。明确：***：镇定自若，大智大勇。
干部、战士：信任领袖，纪律性强、不怕牺牲，团结友爱。***：沉着，机敏和带头作用。
3.军情危急，事关重大，***的情绪反复变化，甚至失控到骂人，写这些是否有损领。
袖形象？明确：***几次骂人，发脾气，一是当时情势严峻，乃至万分危急，重大决定不可儿戏。
二是他真情率性的个性表现。三是领袖也和普通人一样，屯会有情绪，也有“不讲理”的时候，特别在紧要关头，为了顾及更重要的事情，难免言行欠妥，伤及无辜。这并不有损他的伟大形象，反倒显出他是活生生的有血有肉的人，更让读者感到资料的真实性，趣味性。
4.从容应对紧急情况也是一种优秀品质。你是否有过化险为夷的经历？你在危急关头是否镇定自若？请把你的类似经历告诉同学们。
四、自主测评。
写出加点词语中所蕴含的意味。
1.***习惯地吮一吮下唇，右手往前面轻轻一拨，卫士立刻闪开。（动作描写，表现了***从容镇定，临危不乱的品质。）2.***微笑着点点头，并不觉奇怪。
“不觉奇怪”点明了***料事如神，一切都在计划之中，“微笑”流露出***胜利后的喜悦心情。）
第三课时。一、情境导入：由复习检测上节课的内容而导入新课。二、合作**。
1.***和任弼时在争论中表现了各自怎样的个性？
***：争强好胜，敏捷，坦诚，能言善辩，有些意气用事。任弼时：责任心强，厚道认真，真诚直率，敢于提意见，2.***的语言有什么特点？
语言形象鲜明，语气丰富，善于用口语。3.体会下列句子的丰富内涵。
***急步迎去，看到***的马夫老侯两手捧着个油布包，被人群簇拥着，像被迎来的英雄。“老侯同志，我代表同志们谢谢你了！”***动了感情，声音比往常提高许多。
是什么使老侯成了英雄？***为什么会为一支烟动感情？
烟是***此刻最需要的，有了它，就意味着有了绝处逢生的希望。
***淡漠的两眼却燃起了火，那是停止思考的特征，警卫员身不由己哆嗦了一下。果然，***发作了：“你蠢！老子不要你，你滚！”
为什么骂人？
危急关头，刻不容缓。
***似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出两股青烟终于向四面八方弥漫。为什么吸烟？
事关重大，抉择艰难，反复斟酌。
蓦地，***立起身子，那支烟头奋力掼在地上，用脚跺出。嘴里迸出一声：“不过黄河！”
四个动词表现出了什么？果断决定。
“放心跟我走，老子不怕邪！”***从来不曾这样冲动，亢奋。他用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟一眼，从容走上黄河岔的堤岸。不紧不慢，顺堤向西北方向走去。
从***的语言、动作体现了什么？信心坚定，大胆行动，藐视敌人。三、归纳整理。
本文写了***领导的队伍在面临前无法渡河，后有追兵的危急情况下，***经过深思熟虑，用计谋战胜敌人的经过，表现出***非凡的才略与胆识，表现了老一辈无产阶级革命家关心他人，将个人生死置之度外的革命精神。
四、自主测评。完成课后练习。
北师大七年级下册目录
第一章整式的运算。第一节整式。第二节整式的加减。第三节同底数幂的乘法。第四节幂的乘方与积的乘方。第五节同底数幂的除法。第六节整式的乘法。第七节平方差公式。第八节完全平方公式。第九节整式的除法。第二章平行线与相交线。第一节台球桌面上的角。第二节探索直线平行的条件。第三节平行线的特征。第四节用尺规作线段...
北师大版数学七年级下册
认识百万分之一 教学设计。济南燕山学校中学部张璇。认识百万分之一 教学设计。教学目标 1 知识与技能目标 1 借助自己熟悉的事物，从不同角度对百万分之一进行感受，发展学生的数感。2 会用科学记数法表示百万分之一等较小的数据。3 能借助科学计算器进行有关科学记数法的计算。2 数学思考目标 让学生通过计...
北师大七年级上
3.2代数式的值。基础巩固训练。一 选择题 1 当时，代数式的值为 a.b.c.1 d.2 当a 5时，下列代数式中值最大的是。a.2a 3 b.c.d.3 已知，的值是a.b.1 c.d.0 4 如果代数式的值为0，那么m与n应该满足。d.15 某市的出租车的起步价为5元 行驶不超过7千米 以后每...