铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案。
授课年级。七年级学科历史授课日期4-6—4-8授课教师江伟伟。
教材解析。本课主要讲述了唐朝灭亡后，政权并立，纷乱割据的局面。本课内容所含时段相对教长，涉及到的历史事件或历史过程也相对较多。
本课内容从10世纪初契丹建国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期，第一阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二阶段：金与南宋的对峙阶段。
目标定位。1、了解和掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就；
2、掌握隋唐时期的书法、绘画、成就以及石窟、**、舞蹈等艺术成就。
重点、难点、重点：契丹的兴起和北宋的关系；
难点：评价澶渊之盟。疑点。
课时安排：拟定2课时。
设计流程：第一课时自研基础知识，完成自学指导问题并完成随堂笔记内容；自研后进入互动，互动先是组长批阅本组组员的完成情况，并给予等级评定，然后在组长组织下互动自学中有疑惑的内容，最后小组长抽签选题，针对所选题深入互动，做展示前的准备。
第二课时展示前节课的自学互动成果。
设计思路及流程。
当堂反馈选择预案。
见导学稿。学科长（签名）：
督。教学反思。
查。督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效课堂展示课型执行性课案。
板块流程结构。
导入。情境创设·导学策略。
上课！同学们好！结束了第一单元隋唐的历史，唐朝末年藩镇割据，五代十国**动荡，五代十国之后紧接着是辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。
这时期民族融合进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。今天我们就开始学习第9课民。
学生学习行动。
期望。生齐读学习目标，明确学习目标。
学习目标族政权并立的时代关于辽、西夏、宋的历史（板书：第9课民族政权并立的时代）自学指导现在，请同学们打开导学稿，齐读学习目标。目标明确了吗？
现在请同学们浏览定安静自主、高效自。
向导学的三个板块，开始自学。时间有限，把书本上相关知识勾画出来，还要抓紧时间，争取当堂识记。（教师巡视学生自学情况，适当予以指导）（20分钟）
学。组长组织组员互动，互动积极。
展示自信、流畅、积极。
互动策略好，时间到！很多同学完成的都很不错，那么现在我们看下互动策略，首先第一个策。
略就请小组长拿起你的红笔批阅等级，组长汇报你组的完成情况。小组长分配一至六展示方案。
的任务，将自己的感受体验和知识提炼依次在小组中交流（10分钟）接下来针对自学中存在的问题，组内讨论。（5分钟）
好时间到！请小组长上来抽签选取本组的题目，然后针对本组的问题开始互动。（10分钟）
下节课看你们精彩的表现，有没有信心做到最棒！第二课时：
经过上节课的自学和互动，同学们对本课内容都有所掌握和了解，下面我们就来看看同学们的表现，看看哪组最棒！先给你们五分钟的板书时间准备，开始！（板书或总结前节课互动的成果，准备展示）
议题一：小组长组织组员汇总答案，展示于正副黑板上议题二：组内合作，演绎澶渊之盟小故事。
议题三：组内合作，用易懂的语言向全班同学展示辽、西夏和战的概况议题四：制作**，用简明的语言归纳出金和南宋的概况议题五：组内统一答案，向全班介绍南宋和金之间的和战概况。
议题六：辽宋夏金时期是个名人故事辈出的时代，结合你所知道的历史故事，本组成员向全班同学演绎小故事（如：“杯酒释兵权”、“岳飞抗金”等）议题七：
第9课民族政权并立的时代。
板书规划。
七年级下历史第4课课课练
唐朝的中外文化交流 练习题。一 单项选择题。1.神话 西游记 讲述了唐僧师徒四人前往西天取经的故事。唐僧在历史上确有其人，他是 a.玄奘 b.鉴真 c.法显 d.遣唐使 2.中日两国一衣带水，自古就是往来不绝于道。唐朝时期克服重重困难，六次东渡，终于将中国文化远播日本的高僧是 a.鉴真 b.玄奘 c...
七年级下历史第2课课课练
从 贞观之治 到 开元盛世 练习题。一 单项选择题。1.通过秦末和隋末农民战争可以看出农民起义对历史发展的推动作用主要体现在 a.实现了改朝换代b.改变了封建社会的阶级力量对比 c.迫使统治阶级调整统治政策 d.消灭了大批地主阶级 2.杜甫的诗句 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 是描述哪位皇帝统治时...
七年级下历史第3课课课练
盛唐气象 练习题。一 单项选择题。1.生产技术的改进有利于提高生产的效率和质量。下列生产工具中属于唐朝时发明的是？a.耧车 b.水排 c.筒车 d.骨耜 2.唐朝前期经济繁荣，下列表述错误的一项是？a.农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具。b.纺织业品种繁多，尤以苏绣工艺水平最高。c...