七年级地理上册3 1多变的天气教学设计2 新版 新人教版

发布 2023-03-07 03:37:28 阅读 2432

多变的天气教学设计。

课题。知识与技能。

教学目标。过程与方法情感态度与价值观。

多变的天气教学设计。课时。

课型。新授。

用实例说明人类活动对空气质量的影响。掌握获取地理信息并利用文。

字、图像等形式表达地理信息的基本技能。从文本、**、图像等信息载体中获取地理信息,形成地理概念,归。

纳地理特征,理解地理规律。提高学习地理的兴趣树立人地协调的观念养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

重点难点。判断空气质量的高低。

分析具体的案例,提出解决的措施。

教学过程。启发式教。

教学。学**式。

方式。学习。

教具。多**。

教学流程明确学习目标展开学习目标突破学习目标。

教学内容(一)关注空气。

教师调控过渡:我们每时每刻都要呼吸空气,空气质量的好坏与我们的健康息息相关。那么如何判断空气质量的好坏呢?

学习空气污染指数是如何反映空气质量高低的。

提问:你在生活中遇到过或者听说过哪些空气质量不好的时候,说说看。(比如,战场上硝烟弥漫,节日里鞭炮齐鸣)

学生活动。读图3.9看空气污染指数与空气质量的关系,结合具体的城市去学习空气污染指数是如何反映空气质量高低的。

思考互相交流回答。

设计意图创设学习情境,激发学生的求知欲。

引出“空气污染指数”这个知识点。

引导学生关注生活。

培养学生从地图中获取信息的能力。

结合生活学习地理。

鼓励学生自主学习、合作交流、时间25

深化学习目标明确学习目标展开学习目标。

二)净化空气。

思考:这些污浊的空气对人的健康有哪些危害呢?

介绍新词:pm2.5pm10

查询大连本地空气质量,可以登录。

思考:这些污浊的空气都是从哪儿来的呢?

思考:哪种天气能提高空气质量,使空气变好?哪种天气能降低空气质量,使空气变坏?

过渡:生产和生活中难免会产生污浊的空气,那么如何处理这些污浊的空气呢?

处理这些污浊的空气,你有具体的措施和办法吗?

看课件。看课件。

课后网上查询本地空气质量。

看课件。读图:3.6小组讨论师生交流。

小组讨论师生交流看课件。

完成教材相应的活动。

积极**。15引导学生发现知识之间的有机联系,温故而知新突破难点。

深化学习目标板书。

看课件。课堂小结:回顾本节课要。

完成教材相应的活动。

出示课堂小结提纲点,帮助学生当。

补充练习堂巩固。

多变的天气(一)关注空气。

二)净化空气。

七年级地理上册《多变的天气》教学设计

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