人教版七年级语文《风筝》导学案。
风筝》导学案【学习目标】
1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。3、学习鲁迅的自省精神。【学习重难点】
1、感受文章流露出来的手足深情。
2、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。【学习过程】一、自主学习。
一）学习任务一：调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅。
鲁迅(1881-1936)，本名，浙江人，字。代伟大的无产阶级、和。
中国现代文学史上第一篇白话**是他的。作品简况：
**集：历史**集：散文集：散文诗集：杂文集：
二）学习任务二：积累字词。
第1页。1、生难字：给加点词注音。
蟹（）可鄙（）丫杈（）点缀（）嫌恶（）瑟缩（）
什物（）荡漾（）虐杀（）憔悴（）苦心孤诣（）2、多音字：给下列多音字注音并组词解（）恶（）模（）3、形似字：根据拼音写汉字xián 恶duò 落惊huángzhàn 钱下zhuì 彷huáng4、词语积累：
给下列词语释义伶仃：憔悴：点缀：
瑟缩：虐杀：宽恕：
苦心孤诣：恍然大悟：
三）学习任务三：根据课文内容回答以下问题1、本文写了一件什么事？
2、作者为什么要写这件事？请从文中找到依据。提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。
第2页。宽恕别人。⑥儿童教育3、风筝在全文中起什么作用？二、合作共建。
将问题分成三组，学生分成三大组，重点研讨所分任务，兼顾其他问题。抽四人小组代表向全班报告，有不同意见，全班讨论。教师点评。
第一组问题：（用心读1-2节，思考）
1、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？
2、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢？第二组问题：
－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，进行体会）
2、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？第三组问题：
1、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（提示：从正面思考，鲁迅的正面主张是什么？）
3、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而他却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？
第3页。三、总结：把握文章的主旨。
选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。
提示：1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。总结：
一出风筝事件，让兄长严于自责，小弟却全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来朗诵清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧！
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”【达标测评】第一部分：
基础知识1．给下列加点字注音：
憔悴（）（诀别（）什物（）虐杀（）恍然（）荡漾（）
2．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自集。第二部分：阅读分析。
第4页。一）阅读课文，回答下列问题。
3．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是，“悲哀”是因为，这句话是结构上的作用是。4．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？
5．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？6．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者的精神。
7．末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？
8．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指，而且指。9．这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？
10．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？
二）①那个夏季到来之前，我还只有在救生圈的环护之下游水的经历，而当那个夏天的季风炎热撩人的时候，爸爸说：你该考取深水合格证了。
离开救生圈我真的很害怕，但是爸爸两条有力的手臂总在前面迎着我，我手忙脚乱扑向爸爸就像扑向救命的方舟。开始是三米、五米，后来十米、五十米，随着我渐识水性，爸爸离我愈来愈远，但他始终是我的目标，慢慢我就不再把。
第5页。爸爸当救命方舟而是当做永远的岸。
到暑热将退之时我已能一气游上2019米，但深水测验那天我仍然紧张。爸爸说，别怕，我在你身边，爸爸一直游在我的身边，我感觉很安全。回家不知有多骄傲地让妈妈赶快把深水合格证缝在我的泳衣上，那年我10岁。
④转年我就被选进区游泳队，参加一年一度的“横渡活动”。那天我极兴奋地游在气球方阵中，却突然“砰”的一声脆响，然后竟是我手中的线绳软软地飘下来。看着那片天空竟没有我心里的一块色彩，心里不知有多沮丧。
⑤精疲力竭回到家，爸妈已经在准备午饭。那天正是周日，爸妈说，他们去看我了，没进去，站在铁栅栏外面，密匝匝的人群挡着他们的视线。我说，我游的是气球方阵。
爸妈说，看见气球了，有一只下水不久就**了是不是？我喊起来，那就是我，那就是我呀！
以后年年都游“横渡”，爸妈再没去看过。有几次在水里出风头，喝彩的人里也没有爸妈。夏季里每见我翻出泳衣，他们大多是一句老调，“小心呀！
”我早已不是他们怀前膝下的小孩子，也总是很平淡很无味的回一句：“没事儿！”⑦刚刚过去的这个夏季，我只下了一次水，是在一个方圆数十里的小水库，挥臂击水一气游出很远，环身四望，几百米周遭也只我孤身一人。
我躺在水面上小憩，忽然就想起20多年前我还是一个初识水性的小姑娘，而今再不会有爸爸的。
第6页。臂膀在前面迎着，再不会有爸爸的身影在侧旁护卫，遥望远岸，人影如蚁，那里面也不会再有爸妈目光的守望。我的童年正是爸妈人生的夏季，如今爸妈已经走在秋日夕阳里，我也在独担这中年的苦夏了，才知这一季很苦很累需要很多血汗付出的辛苦。
多少年来每当有人夸我水性，我还只是为自己骄傲，到这时才恍然明白我该对谁心存感激。这样想着，只觉光耀目眩，是一层泪水悄悄蒙上来。11．给下列加点字注音。
斑斓（）点缀（）嬉水（）目眩（）12．“爸爸只是周日的教练，每天中午下班回家匆匆扒两口饭就顶着烈日陪我去游泳场的是妈妈。妈妈不大会水，就在岸上坐着，守着衣服，看着我，直到我完成爸爸规定的水下功课。”以上内容是从文中抽出来的，应插段与段之间。
13．为下列各题选择正确答案：
爸爸用什么方式教“找”游泳？（）a．让“我”在水里扑打，他用手臂扶“我”。b．让“我”在水里扑打，在前面迎“我”。
c．让“我”一个人愈游愈远而不管“我”。d．让“我”在救生圈环护下学游泳。
“我”把爸爸当作“永远的岸”意思是（）a．爸爸身材高大像海岸一样。b．爸爸站在岸边，那儿很安全。
第7页。c．爸爸有力的手臂迎着“我”，令“我”感到安全。d．“我”把爸爸当作目标不断地向他靠拢。
14．“我”能顺利通过深水测验的直接原因是。15．刚下水不久，“我”的心情就沮丧，是因为。16．“我”长大了之后，爸爸妈妈为什么不再去看“我”游泳？
17．本文的中心意思是什么？【课后反思】
1、通过本节课的学习，我最大的收获是。
2、感到自己有待加强的是。
第8页。
七年级语文风筝
淳安县南山学校教案。课题 风筝 共1课时第1课时 备课人 qdh备课日期 05年10月8日。教学目标。知识与技能。过程与方法。情感态度与价值观。对鲁迅先生有一个简单的了解。整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨，获得思想启迪。抓住关键词语，领会作者复杂的思想感情。品味文章那声色兼备，形象鲜明的...
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七年级语文 上 导学案总第课时。课题 风雨主备人 导学目标 导学时间 知识与能力目标 了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。过程与方法目标 分析比喻 夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法，品味文章精美的语言。情感态度与价值观目标 认识大自然的神奇威力，勇敢面对大自然，增强自信心。导学重点 分析...
人教版初中语文七年级上册《风筝》导学案
风筝导学案 一 预习目标。1 了解作者及相关的文学常识。2 字词的积累与运用。3 品味文章富有表现力的语言。二 知识链接1.作者简介。鲁迅 188 1936 本名 浙江 人，伟大的其主要著作有 集 呐喊 彷徨 故事新编 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草初 文集 野草 杂文集 坟 热风 二心集 三闲集...