第4课《风筝》夯基达标优化训练。
我夯基·我达标。
1.《风筝》一文的作者是原名浙江绍兴人，他是现代伟大的家家家。
提示：鲁迅是初中阶段学习的最重要的作家，必须熟悉他的生平。
答案：鲁迅周树人思想革命文学。
2.根据拼音写汉字。
憔cuì（ jué（ 别点zhuì（ nüè（杀 huǎnɡ（ 然。
答案：悴诀缀虐恍。
3.解释加点词语的意思。
可鄙嫌恶堕下去点缀。
提示：词语的意思往往是由各个字合成起来的，所以单个字的意思离不开词语的意思。
答案：轻蔑。厌恶，不满意。掉下来，坠落。装饰。
4.根据意思写出相应的词语。
1）四面都还是严冬的（形容天气寒冷，草木枯落），而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。（
2）我（形容猛醒过来）似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。（
3）我……很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样（这里是费尽心思的样子）地来偷做没出息孩子的玩艺。（
答案：（1）肃杀。
2）恍然大悟。
3）苦心孤诣。
我综合·我发展。
一、阅读理解。
一）阅读课文第段（即从“但我是向来不爱放风筝的”至“后来他怎样，我不知道，也没有留心”），完成5—8题。
5.课文第3段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？
提示：可以从小兄弟的表现中去发现。
参***：他只得张着小嘴，呆看着空**神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
6.课文第4段中的“我即刻伸手折断了胡蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，写出了我怎样的情状？
提示：此题考查对动作描写的理解，可以从“我”在实施这些动作时的心理想法中去总结答案。
参***：写出了“我”封建**、蛮横和盛怒的情状。
7.“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”请你想象一下“他”此时会怎样想。
提示：只要符合人物当时的情境且言之有理即可。
答案示例：“他”心里充满愤怒、绝望……
8.请你结合自己的生活经历，联系上下文，谈一谈你对“我”的做法的看法。
提示：注意联系实际。现实生活中这类事情可能在我们身上也发生过，可以适当联系和加以评论。
答案：略。二）阅读下面的文段，完成9—12题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
9.如果将语段分为两层，第一层：从开头至。
提示：两个“不必说”是排比的句子，显然不能分开。而“单是周围……”一句又是对下文的概括。第一层应到“忽然从草间直窜向云霄里去了”。
答案：云霄里去了。
10.文段中所写的4件趣事是：（各不超过4个字）
提示：文段第一层是概述，第二层才是详细的叙述，4件趣事应从第二层中概括。
答案：翻开断砖按斑蝥拔何首乌摘覆盆子。
11.这段文字的重点句子是。
提示：此题考查对文段的理解。文段可分为两层。
第一层的两个“不必说”是概述，第二层是文段的主要内容。“单是周围……就有无限趣味”是对第二层的概括，以下文字都是泥墙根一带发生的趣事，所以此句应是本段的重点句子。
答案：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
12.这段文字在修辞上突出运用了手法，请写出体现的两个动词**：中。考。资。源。网]
提示：在儿童的眼中，一切都富有生命，他们往往把一些小动物当成自己的朋友。
答案：拟人低唱弹琴。
二、语言运用。
13.仿照原句的句式，再写出两个你对语文的理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是让人。
语文是让人。
提示：要在**例句特点的基础上进行仿写。例句是一个比喻句，本体语文是抽象事物，喻体是具体事物，且后半句是在前半句基础上的延伸和拓展，在意义上紧密联系。
答案示例：清凉可口的清泉甘甜解渴新鲜味美的果汁滋心润肺。
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淳安县南山学校教案。课题 风筝 共1课时第1课时 备课人 qdh备课日期 05年10月8日。教学目标。知识与技能。过程与方法。情感态度与价值观。对鲁迅先生有一个简单的了解。整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨，获得思想启迪。抓住关键词语，领会作者复杂的思想感情。品味文章那声色兼备，形象鲜明的...