一、教学目标：
培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。三、课前准备：
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。四、教学过程设计。
一）课文导入激发兴趣：
同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。”吗？
也许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；也许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；也许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。
第1页。二）了解作者掌握常识法布尔与《昆虫记》
2024年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。2024年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
2024年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。
阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”2024年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
第2页。三）读准字音理解词语1)、读准下面加点字的字音：
喧嚣xiāo 劫jié掠静谧mì吮shǔn吸喑yīn哑yǎ 篡cuàn夺鸟喙huì 莴wō苣jù
狩shòu猎嗉囊sù 螽zhōng斯下颚è(2)解释下列词语：
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。静谧：安静。
喧嚣：声音杂乱，不清静。
窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。篡夺：
用不正当的手段夺取（地位和权力）。惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。悬殊：
相差很远。酷爱：非常爱好。
贪婪：贪得无厌（含贬义）。和睦：相处融洽友爱。
妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。（四）整体感知领悟内容。
1、朗读课文，感知课文内容，思考以下问题：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征？
第3页。b．作者写了绿色蝈蝈的哪些习性？c、作者主要写了哪个方面的习性？
d、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼，这样写有什么效果。(以上要学生用简洁的语言概括)
2、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
掌握学法指点迷津圈点勾画、批注。教师点拨：
蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
出示板书：绿色蝈蝈法布尔(科学小品文)
第4页。绿。
色外形：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人、比喻蝈(生动形象)蝈习性：叫声—柔和，食性—杂食（五）合作**感悟赏析。
教师引导学生学***一下自己最喜欢的美词佳句、说明方法、文体特征。学生依据问题组，自由质疑。师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
1．你最喜欢文章中哪个段落、句子、词语？为什么？请同学们用我喜欢句子（段落、词语），是因为的句式来表达。注意方法形成规律。
比喻句的赏析：该句运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××对象的××特点，表达了作者的××情感。
拟人句的赏析：该句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了××对象的××特性，表达了作者的××情感。对比句的赏析：
该句运用了对比的修辞手法，将××与××形成鲜明的对比，突出了××的××特性。（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人。
第5页。以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）
2、本文用了哪些说明方法？请举例加以说明。教师点拨：作比较、打比方、摹状貌。(举例略)3、比较阅读，感悟文本特征。
将本文与《辞海》中对蝈蝈的解释相比较，找出其语言上的不同点。教师点拨：
生动传神的语言（文中大量使用比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章生动、形象，亲切自然，富有吸引力）（六）取长补短完善自我归纳小品文的一般写法。教师点拨：抓住事物特征。
善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法。（七）拓展延伸学以致用。
请同学们灵活运用本文的写作特点(运用比喻、拟人、对比等修辞手法)对自己喜欢的一种小动物写一段话。（八）布置作业复习巩固。
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇作文，要求。
第6页。运用比喻、拟人、对比等修辞手法，抓住动物的特征，字数在左右。
九）课堂小结教师寄语热爱自然、用心观察珍爱生命、保护动物刻苦勤奋、勇于探索明察秋毫、善于发现。
第7页。
2019七年级上册人教版《绿色蝈蝈》教学设计语文
绿色蝈蝈 是一篇妙趣横生的小品文，选自人教版语文课本七年级上册。下面是小编分享的七年级上册人教版 绿色蝈蝈 教学设计，欢迎大家阅读！教学目标 1 通过学习，锻炼学生概括文章的能力。2 通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。3 丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对...
七年级上册语文《绿色蝈蝈》教学设计
绿色蝈蝈 教学设计。备课人 欧阳瑶。课题。一 知识与技能。绿色蝈蝈。学习目标。1 提高学生快速阅读和初步获取课文信息及概括文章的能力。2 揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用。3 分析课文内容，学习细致观察的方法。二 过程与方法。1 培养学生阅读文章 概述内容的能力，体会语言特色。...
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教学反思
七年级语文上册 绿色蝈蝈 教学反思。七年级农村学生，有一定的自然生活积累，都认识甚至玩过一些昆虫或小动物，自然对昆虫和小动物都有一定的感性知识和情感积累，只要引导 点拨得当，是能够很好的为教学所用的 同时 绿色蝈蝈 是一篇集科学性 知识性 趣味性于一体的优秀科普小品文，因此，在完成教学设计中，我结合...