【学习目标】
1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。
3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩。
教学。方法】情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作**法、联想拓展法。
教学。重点】培养学生分析人物形象的能力，合作**斑羚精神。
教学。难点】培养学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感。
一、联想想象， 创设情景。
上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》，在这个神奇的世界里，一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的抉择，将永驻你我心间。”
现在让我们闭上眼睛，静静地，静静地回忆，在那个雨后彩虹高悬的日子里，在险峻的伤心崖上，一群斑羚进退维谷，后面猎枪、猎狗，前面万丈深渊，涧下水流湍急---他们……
二、经典朗读， 锁定飞渡。
温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，有感情的朗读第9段。
1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。
半大斑羚朝前(飞奔),同时，老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘，半大斑羚纵身(一跃),朝山涧对面(跳)去，老年斑羚(紧跟)在后面，头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上，而老斑羚则笔直(坠落)山崖。
2、圈画动词，发挥想象，画出飞渡的情景。（我参与，我展示）
3、试着利用手势比划飞渡的情景。（结合文字，尝试动手，同伴交流，体验快乐）（我比划，我快乐）
三、分析形象， 突破重点（老斑羚的形象）
我们现在根据文意，完成这样一个比喻：(我仿写，我接龙)
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；
老斑羚像——-同伴。
老斑羚像——-同伴。
老斑羚像——-同伴。
老斑羚像——-同伴。
四、联想拓展， 激活情感。
本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚，而是大无畏的牺牲精神的化身。我们生活中有哪些“斑羚”？请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事。（我讲述，我聆听）
五、回味畅想，盘点收获。
在甘萍的歌曲《一个真实的故事》中结束。
七年级语文下 《斑羚飞渡》设计
七年级语文下 斑羚飞渡 设计。斑羚飞渡 设计a 教学目标及重点 1 了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3 理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学设计 这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面...
七年级语文教案 《斑羚飞渡》教学设计
斑羚飞渡 教学设计6 七年级语文教案。教学目的 1 了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3 能有感情地朗读课文。教学重点 引导学生理解文章生动的故事情节。教学难点 体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。教学时间 一课时。教学过程 1 以斑羚导入新课...
七年级语文斑羚飞渡
斑羚飞渡 教学案例设计。一 导入新课。以 不要再来伤害我 导入。同学们，这首歌的名字叫 不要再来伤害我 但是歌手张振宇在演唱这首歌的时候却把名字改成了 爱护动物的歌 来呼吁人们关爱动物。沈石溪的 斑羚飞渡 或许能带给我们更多的思考。二 明确学习目标。1 感悟深刻的主旨2 品味精妙的语言。三 整体感知...