5课《伤仲永》
一、给下边加线字注音
1.邑人 yì_ 2.环谒于邑人_yè_ 3.泯然__mǐn_
3.不能称前时之闻_chèn5.日扳仲永_pān_
二、解释下边加线字的意思。
1.世隶耕隶：属于 2.未尝识书具尝：曾经书具：书写工具。
3.父异焉异：感到…诧异4.借旁近与之旁近：邻居。
5.即书诗四句书：写6.自为其名为：题上。
7.其诗以养父母、收族为意以：把收：团结。
8.自是指物作诗立就自是：从此就：完成_
9.文理皆有可观者文理：文采和道理。
10.邑人奇之邑人：同县的人奇：对…感到惊奇。
11.稍稍宾客其父稍稍：渐渐宾客：以宾客之礼相待。
12.或以钱币乞之或：有的人乞：求取
13.父利其然也利：认为…有利可图。
14.日扳仲永环谒于邑人扳：通“攀”牵、引环谒：四处拜访。
15.不能称前时之闻称：相当 16. 泯然众人矣泯然：消失。
17.仲永之通悟通悟：通达聪慧 18.受之天也受之天：先天得到的。
19.贤于材人远矣贤：胜过、超过材：通“才”才能
20.卒之为众人卒：最终。
21.则其受于人者不至也受于人：后天所受的教育。
三、填空。1.《伤仲永》的作者是宋朝代的著名文学家王安石 。伤的意思是哀伤、叹惜 ，本文说明的道理是后天的教育对人的才能发展非常重要， 。
2.文中仲永的才能发展三个阶段，这三个阶段是：一是童年阶段。才思敏捷，天赋极高；二是少年阶段。才思衰退，大不如前；三是青年时期。才思平庸，与众无异。
四、翻译下列句子。
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译：同县的人对此感到非常惊奇，渐渐地有人请他的父亲去作客，还有的人花钱求取仲永题诗。
2.父利其然也，日扳仲永环邑于邑人，不使学。
译：父亲认为这样有利可图，就每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3.其受之天也，贤于材人远矣。
译：他的天赋，远远地超过了一般有才能的人。
4.卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：他最终成为普通人，那是他没有接受后天的教育导致的。
五、选择题。
1.对本文的写作特点理解正确的一项是( c )
a.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法。
b.寓事于理、先抑后扬、对比的手法。
c.就事说理、先扬后抑、对比的手法。
2.下面对文章的理解，不正确的一项是( b )
a.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
b.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
c.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。
d.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。
e.本**调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。
六、对比《孙权劝学》与《伤仲永》两文内容上的相同和不同之处。
10课《木兰诗》
一、 填空。
木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
二、选择下列划线字词理解正确的项。
策勋十二转（ a ）转 a.级 b.回 c.转动
赏赐百千强（ c ）强 a.多 b.大 c.有余
愿为市鞍马（ b ）市 a.市场 b.买 c.集市
愿驰千里足（ a ）愿 a.希望 b.愿意 c.能够。
三、选择题。
1.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ a ）
a.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗，有的死了，有的胜利归来。
b.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
c.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
d.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
2.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ c ）
a.采用对比手法，反映战争紧迫。
b.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
c.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
d.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
3.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ b ）
a.表明了可汗的积极性很高。b.“大”就是大规模的意思。
c.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 d.意思是非常、十分。
4.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ b ）
不闻机杼声，惟闻女叹息。 ②阿爷无大儿，木兰无长兄。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
a．比喻对偶反复夸张 b．对偶对偶排比对偶
c．借代反复排比对偶 d．对偶反复对偶比喻。
5.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ c ）
a.写征程的遥远和军情的急迫。b,写战争到来的悲凉气氛。
c,以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
d.写行军旅途的欢快。
6.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ a ）
a.不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
b.双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
c.万里赴/戎机，关山度/若飞。
d.爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
四、多义字辨析
市：东市买骏马 (市场) 愿为市鞍马 ( 买)
将：将军百战死 (将军) 出郭相扶将 ( 扶持)
帖：昨夜见军帖 (文告) 对镜帖花黄 ( 贴)
机：不闻机杼声 (织布机 ) 万里赴戎机 ( 战争)
五、根据课文内容填空 。
1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东…西…南…北… 。
4.写木兰经历战争持久、出生入死战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归 。
5.写木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
6.写木兰替父从军的原因的句子：阿爷无大儿，木兰无长兄。
7.写木兰不图功名利禄的句子：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
8.成语“扑朔迷离”出自：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。“
15课《孙权劝学》
一、填空 1.《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ，该书是宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。 司马光：
字君实，北宋政治家、史学家。
2.《孙权劝学》的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；孙权劝学》的学习方法是：
“但当涉猎，见往事耳。” 孙权劝学》劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。” 孙权劝学》的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。
” 以上均填原句)。
3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获 ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。
4.文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。
二、 给下列加点字注音。
卿（qīng） 涉猎（shè） 孰（shú）
遂（suì） 邪（yé）通“耶”
三、解释划线词语。
1. 当涂掌事。当涂：当权 2.但当涉猎。 涉猎：粗略地阅读。
3.见往事耳。 见：了解往事：历史。
4.蒙乃使就学。乃：于是，就。
5.蒙辞以军中多务。 辞：推辞务：事务。
6.孤岂欲卿治经为博士邪？ 孤：古时王侯的自称“我”
治经：研究儒家经典博士：专掌经学传授的学官。
7.卿今者才略。 才略：才干和谋略 8.即更刮目相看。刮：擦
五、选择对下列加点词解释正确的一项。
1． 蒙辞以军中多务（ c ） a．把 b．被 c．用
2． 即更刮目相待 （ a ） a．立即 b．就是 c．如果，假如
3．蒙乃始就学（ a ） a．于是 b．却 c．只，仅仅
4．结友而别 （ c ） a．并且 b．但是 c．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”错误的打“×”
1． 卿今当涂掌事，不可不学。
2． 译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（
3． 孤岂欲卿治经为博士邪！
4． 译文：我**是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（
3． 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4． 译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（
七、翻译下列句子。
1、 孤岂欲卿治经为博士邪？
译：我难道是让你研究儒家经典做个博学多才的人吗？
2、 但当涉猎，见往事耳。
译：只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
3、大兄何见事之晚乎？
译：大哥为什么认清事物这么晚啊！
八、问答题：
1、 文中最突出的描写方法是什么？
答： 用对话的方法进行语言描写 。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示？
答：我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日。
刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
25、《夸父逐日》《共工怒触不周山》练习
一、根据课文内容填空 1、《夸父逐日》选自： 《山海经》 ，共工怒触不周山》选自 《淮南子》 ，
它们都是神话故事 （体裁）。 2、共工怒触不周山的原因是：“ 共工与颛顼争为帝 ”，结果是：“ 天柱折，地维绝 。
七年级下语文文言文基础练习答案
七年级下语文文言文基础练习与答案寇本义老师。伤仲永 练习参 一 给下边加粗字注音 1 邑人 y 2 环谒于邑人，y 3.不能称前时之闻 ch n 4 泯然 m n 5 日扳仲永 p n 二 解释下边加粗字的意思。1 未尝识书具尝 曾经 2 自是指物作诗立就就 完成 3 父异焉异 感到诧异 4.收族收...
七年级下语文文言文基础练习答案 3
七年级下语文文言文基础练习与答案寇本义老师。伤仲永 练习参 一 给下边加粗字注音 1 邑人 y 2 环谒于邑人，y 3.不能称前时之闻 ch n 4 泯然 m n 5 日扳仲永 p n 二 解释下边加粗字的意思。1 未尝识书具尝 曾经 2 自是指物作诗立就就 完成 3 父异焉异 感到诧异 4.收族收...
七年级下语文文言文复习
一 王安石 伤仲永 抚州临川人，北宋杰出的政治家 思想家 文学家。伟大革命导师列宁称誉王安石是 中国十一世纪改革家 本文选自 作者系 唐宋散文八大家 之一，请写出其他七位 大家 的名字。2.整体把握 本文写法上最大的特点是 借事说理 请问 借什么事？说什么理？3.问题 1 方仲永才能发展变化经历了几...