《伤仲永》复习资料。
主题**】本文通过叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”。说明人的知识才能决不可单纯依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。
重点字词翻译】
1.世隶耕：属于2.未尝识书具：曾经。
3.父异焉：对此（感到）诧异4.借旁近与之：附近，这里指邻居
5.自是指物作诗立就：从此 ；完成 6.其文理皆有可观者：文采和道理。
7.稍稍宾客其父：渐渐 ；以宾客之礼相待 8.或以钱币乞之：有的人 ； 求取。
9.父利其然也：认为…有利可图10.不使学：让。
11.不能称前时之闻：相当12.还自扬州：从。
13.泯然众人矣：消失14.仲永之通悟：通达聪慧。
15.受之天也： 指先天得到的16.卒之为众人：最终 ；普通的人。
17.则其受于人者不至也：没有达到 18.彼其受之天也：他。
19.且为众人：尚且20.固众人：本来。
21.得为众人而已耶：停止。
22.收族为意：收族：和同一宗族的人搞好关系。收：聚、团结
23.日扳仲永环谒于邑人：通“攀”，牵，引 ；四处拜访
24.贤于材人远矣：胜过，超过有才能的人
句子翻译】1.金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。
2.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字3.其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
4.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
5.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
6.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
7.仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。
8.卒之为众人，则其受于人者不至也。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
9.彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；
10.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
11.令作诗，不能称前时之闻。
让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。
问题**】1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？造成这一变化的原因是什么？（用原文回答）
答：分三个阶段：a、四五岁，未尝识书具，忽啼求之，能指物作诗立就；b、十二三矣，不能称前时之闻；c、又七年，泯然众人矣。
原因是：受于人者不至也：父利其然，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2.最后一段的表达方式是什么？说明了什么道理？
答：议论；后天教育对一个人成才的重要性。
3.“世隶耕”说明了什么问题？
答：仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋。
4.“伤”字的含义是什么？它有哪几层意思？
答：哀伤、叹息； 叹息仲永的不自觉努力；叹息仲永父亲的利益熏心；叹息一个人才的流失。
5.方仲永的悲剧给了你什么启示？
答：从方仲永的悲剧我想到了一个人即使是天才也要勤奋刻苦地学习，否则就会像仲永一样成了一个平常人。而我只是一个普通的学生，不是天才。
更应该认真学习，将来才能实现自己的理想，才能有所作为。
6.怎样认识“受之天”和“受之人”的关系？
答：“受之天”是指人的天资，“受之人”是指后天的教育。两者关系如下：一个人的成才，天赋固然重要，但是与后天的教育和自身的学习关系更大。
中考题目】1.（2023年乌鲁木齐）本文借事说理。叙事部分按照时间顺序，依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ 受于人者不至 ”，表明了作者的观点。
2.请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
答：天资是人成才的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成才；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成才；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成才。
(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l—2分)
3.（2005山东济南）作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也。”你是否同意这一观点？请结合具体事例，谈谈你的看法。
答：略，能言之成理即可。（参考问题**第题）
4.（2023年湖北省襄樊市）在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人，父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
答：因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。（结合原文1分，说出理由1分，共2分）
木兰诗》一、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与著名长诗《孔雀东南飞》合称为“双璧”。这首诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌。
二、生字注音。
可汗（kè）（hán）燕（yān）山胡骑（jì）辔（pèi）鸣溅溅（jiān jiān）鸣啾啾（jiūjiū）朔（shuò）气传金柝（tuò）
三、古今异义字理解。
1、爷：古义指父亲；今指爷爷，即父亲的父亲 2、走：古义为跑，；今义行走。
3、但：古义为只；今常用作转折连词。 4、郭：
古义为外城；今仅用作姓氏。 5、户：古义为门；今义为人家，住户。
或是指门第。
四、词语解释。
1、但闻黄河流水鸣溅溅（但：只） 2、万里赴戎机（赴：奔赴） 3、出郭相扶将（郭：外城）
4、策勋十二转（策勋：记功） 5、著我旧时裳（著：穿） 6、关山度若飞（度：过）
7、当窗理云鬓，对镜帖花黄“帖”通“贴”，意思是粘贴。 8、出门看火伴，火伴皆惊忙“火”通“伙”，意思是同伙。
五、句子翻译。
1、不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 翻译：听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。
2、万里赴戎机，关山度若飞。 翻译：不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。
3、将军百战死，壮士十年归。 翻译：将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。
4、策勋十二转，赏赐百千强。 翻译：记功很多次，赏赐很多财物。
六、简答。1、木兰代父从军的原因是什么？（意近即可）
答：父亲年老无力从军家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。
2、 “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？
答：借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。
3、木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？
答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。
4、第二段第一句“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”运用了什么修辞方法？写出了什么？
答：排比。写木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。
5、两组“旦辞…暮宿（至）…”写出了什么？ 答：征途遥远，行军的神速和军情的紧急。
6、两组“不闻…但闻…”写什么景象？这样写有什么作用？
答：宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
7、选出不是对偶句的一项（a）
a、万里赴戎机，关山度若飞。b、策勋十二转，赏赐百千强。
c、当窗理云鬓，对镜帖花黄。d、将军百战死，壮士十年归。
8、 “开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句是什么描写？表现木兰什么特点？
答：动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复**的激情。
9、结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 答：赞颂木兰女扮**代父从军长期征战的谨慎和机敏。
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