21、血液中的细胞好像运输兵，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
二、问答：21、血液中的细胞好像运输兵，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
答：如蚂蚁、蝗虫、蚕蛾、蚜虫、蟋蟀、蝉、蝴蝶、蜜蜂、七星瓢虫等。
答：①可以节约能源；②减少对环境的污染；③降低成本。
24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。
18、大多数生物都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。如草履虫、变形虫、细菌等。
8、铁生锈的原因是什么？人们怎样防止铁生锈？
1、世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的。
第一单元微小世界。
绝密★启用前。
2024年04月02日：七年级数学下经典复习题。
试卷副标题。
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
第ⅰ卷（选择题）
请点击修改第i卷的文字说明。
一．选择题（共18小题）
1．（﹣4）2的平方根是（ ）
a．4 b．﹣4 c．±16 d．±4
2．的平方根是（ ）
a．3 b．﹣3 c．± d．
3．的平方根是（ ）
a．±2 b．±1.414 c． d．﹣2
4．已知=0，则x2﹣2y的值为（ ）
a．14 b．16 c．14或22 d．16或22
5．已知的整数部分是a，小数部分是b，则a2+（1+）ab=（
a．12 b．11 c．10 d．9
6．在（n是大于3的整数）这5个数中，分数的个数为（ ）
a．2 b．3 c．4 d．5
7．若a、b是实数，a＜b且|a﹣1|≥|b﹣1|，则等于（ ）
a．﹣1 b．﹣2a+b c．0 d．﹣6a+4b+1
8．估计大小的范围，正确的是（ ）
a．7.2＜＜7.3 b．7.3＜＜7.4
c．7.4＜＜7.5 d．7.5＜＜7.6
9．x，y为实数，设a=，b=，c=，则a，b，c的大小关系为（ ）
a．a＜b＜c b．b＜a＜c c．b＜c＜a d．a=b＞c
10．设p（a，b）到x轴的距离为﹣a，到y轴的距离为b，到原点的距离为，则点p的坐标为（ ）
a．（﹣1，1） b．（1，﹣1） c．（﹣1，﹣1） d．（1，1）
11．方程组3|x|+2x+4|y|﹣3y=4
x|﹣3x+2|y|+y=7（ ）
a．没有解 b．有1组解 c．有2组解 d．有4组解。
12．设a≠b，m≠n，a，b，m，n是已知数，则方程组的解是（ ）a．b．
c．d．
13．对于非零实数x，y，z，设，那么t的值（ ）
a．必定是1 b．可以是±1
c．可以是1或﹣2 d．将随x，y，z而变化。
14．若实数x，y，z满足方程组：，则有（ ）
a．x+2y+3z=0 b．7x+5y+2z=0 c．9x+6y+3z=0 d．10x+7y+z=0
15．若方程组的解满足x+y=2，则k的值为（ ）
a．3 b．2 c．1 d．不能确定。
16．由方程组，可得x：y：z是（ ）
a．1：（﹣2）：1 b．1：（﹣2）：（1） c．1：2：1 d．1：2：（﹣1）
17．已知整数x，y，z满足x≤y＜z，且，那么x2+y2+z2的值等于（ ）
a．2 b．14 c．2或14 d．14或17
18．已知y=x3+ax2+bx+c，当x=5时，y=50；x=6时，y=60；x=7时，y=70．则当x=4时，y的值为（ ）
a．30 b．34 c．40 d．44
第ⅱ卷（非选择题）
请点击修改第ⅱ卷的文字说明。
二．填空题（共5小题）
19．如图，点e在ac的延长线上，对于给出的四个条件：
1）∠3=∠4；（2）∠1=∠2；（3）∠a=∠dce；（4）∠d+∠abd=180°．
能判断ab∥cd的有个．
20．方程的解是或 ．
21．已知有理数x，y，z满足，那么（x﹣yz）2的值为 ．
22．在平面直角坐标系中，m为实数，点p（m2+m，m﹣1）不可能在第象限．
23．已知是一个三位数，且，则= ．
三．解答题（共1小题）
24．已知的值．
2024年04月02日139***2499的初中数学组卷。
参***与试题解析。
一．选择题（共18小题）
1．（﹣4）2的平方根是（ ）
a．4 b．﹣4 c．±16 d．±4
分析】根据平方根的定义，即一个数的平方等于a，则这个数叫a的平方根．
解答】解：∵（4）2=42=16，16的平方根为±4，则（﹣4）2的平方根是±4．
故选：d．点评】此题考查了平方根的概念．注意：一个正数的平方根有两个，并且它们互为相反数．
2．的平方根是（ ）
a．3 b．﹣3 c．± d．
分析】首先根据算术平方根的定义求出的值，再根据平方根的定义即可求解．
解答】解：∵=3，的平方根是±．
故选：c．点评】此题主要考查了算术平方根和平方根的定义．本题容易出现的错误是把的平方根认为是9的平方根，得出±3的结果．
3．的平方根是（ ）
a．±2 b．±1.414 c． d．﹣2
分析】先把化为2的形式，再根据平方根的定义进行解答即可．
解答】解：∵=2，2的平方根是±，的平方根是±．
故选：c．点评】本题考查的是平方根的定义，即如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根，也叫做a的二次方根．
4．已知=0，则x2﹣2y的值为（ ）
a．14 b．16 c．14或22 d．16或22
分析】根据非负数的性质列式求出x、y的值，然后代入代数式进行计算即可得解．
解答】解：根据题意得，解得或，所以x2﹣2y=（3）2﹣2×（﹣2）=18+4=22，或x2﹣2y=（﹣3）2﹣2×2=18﹣4=14，综上所述，x2﹣2y的值为22或14．
故选：c．点评】本题考查了非负数的性质：几个非负数的和为0时，这几个非负数都为0．
5．已知的整数部分是a，小数部分是b，则a2+（1+）ab=（
a．12 b．11 c．10 d．9
分析】求出知的范围，求出a、b的值，再代入求出即可．
解答】解：==2＜＜3，都除以2得：1＜＜，都加上得：＜+3，a=2，b=+﹣2=﹣，a2+（1+）ab
10，故选：c．
点评】本题考查了估算无理数的大小，二次根式的混合运算的应用，关键是求出a、b的值．
6．在（n是大于3的整数）这5个数中，分数的个数为（ ）
a．2 b．3 c．4 d．5
分析】先把（﹣）和化简，再根据分数的定义进行解答．
解答】解：（﹣1﹣）=当n（n＞3）是整数时，与中有一个是无理数，即n与n﹣2不可能同时取到完全平方数，设n=s2，n﹣2=t2，有s2﹣t2=2，（s+t）（s﹣t）=2×1，s+t=2，s﹣t=1，因为s=，t=不是整数解，所以不是分数．
故分数有三个：，0.2002，（﹣
故选：b．点评】本题考查的是实数的分类，把（﹣）和进行化简是解答此题的关键．
7．若a、b是实数，a＜b且|a﹣1|≥|b﹣1|，则等于（ ）
a．﹣1 b．﹣2a+b c．0 d．﹣6a+4b+1
分析】由a＜b且|a﹣1|≥|b﹣1|，得a＜0，b＜0，或a+b=2，再对原式化简比较简单．
解答】解：∵a＜b且|a﹣1|≥|b﹣1|，a＜0一定成立，而b＜0或a+b=2，当a＜0，b＜0时，原式=﹣5（1﹣a）﹣3a+2b﹣2（a+b﹣2），﹣5+5a﹣3a+2b﹣2a﹣2b+4，﹣1．
当a＜0，a+b=2时，原式=﹣5（1﹣a）﹣3a+2b﹣2（2﹣2），﹣5+5a﹣3a+2b=﹣5+2（a+b）=﹣5+4=﹣1，综上，原式=﹣1．
故选：a．点评】本题考查了求一个数的平方根立方根运算，要熟练掌握实数的这些运算．
8．估计大小的范围，正确的是（ ）
a．7.2＜＜7.3 b．7.3＜＜7.4
c．7.4＜＜7.5 d．7.5＜＜7.6
分析】因≈3.32，≈4.12，由此可得出答案．
解答】解：≈3.32，≈4.12，7.44，在7.4和7.5之间．
故选：c．点评】本题主要考查了估算无理数的大小，注意应先判断所给的无理数的近似值然后解题．
9．x，y为实数，设a=，b=，c=，则a，b，c的大小关系为（ ）
a．a＜b＜c b．b＜a＜c c．b＜c＜a d．a=b＞c
分析】先把各式进行化简，再根据比较实数大小的方法进行比较即可．
解答】解：a===1，b===1，c==，a＞c＞b．
故选：c．点评】此题主要考查了实数的大小的比较，解题的关键是熟练掌握二次根式的性质．
10．设p（a，b）到x轴的距离为﹣a，到y轴的距离为b，到原点的距离为，则点p的坐标为（ ）
a．（﹣1，1） b．（1，﹣1） c．（﹣1，﹣1） d．（1，1）
分析】根据坐标的定义结合题意可得a＜0，b＞0，且b=﹣a，从而可得出答案．
解答】解：由题意得：a＜0，b＞0，且b=﹣a，又原点的距离为，点p的坐标为（﹣1，1）．
故选：a．点评】本题考查坐标的知识，属于基础题，注意根据题意判断出a、b的符合及关系是解答本题的关键．
11．方程组3|x|+2x+4|y|﹣3y=4|x|﹣3x+2|y|+y=7（ ）
a．没有解 b．有1组解 c．有2组解 d．有4组解。
分析】由于x、y的符号不能确定，故应分x＞0，y＞0；x＞0，y＜0；x＜0，y＜0；x＜0，y＞0四种情况进行讨论．
解答】解：①当x＞0，y＞0时，原不等式组可化为：
解得；当x＞0，y＜0时，原不等式组可化为。
解得（舍去）；
当x＜0，y＜0时，原不等式组可化为。
解得；当x＜0，y＞0时，原不等式组可化为。
解得（舍去）．
故选：c．点评】本题考查的是含绝对值符号的二元一次方程组，解答此类题目的关键是根据绝对值的性质进行分类讨论．
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