（二）、出示本节课的自学提纲。
8％这样比0大的数叫正数，根据需要，有时在正数前面加上“+”如+5，。正数前面的“+”一般省略不写：而像-3、-2、-3.
5％这样在正数前面加上“—”号的数叫负数。如-6。“-6”读作负6。
2、知识点2：对“0”的理解---阅读教材第2 页。
0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分水岭。它的意义很丰富，它既可以表示“没有”，也可以表示其它特定的意义。
3、知识点3;用正数和负数表示具有相反意义的量---阅读教材第3页。
相反意义的量必须具有两个要素：一是它们的意义相反；二是它们都具有数量，而且一定是量。
学生活动。学生看学习目标，学生根据自学提纲自主学习。
设计意图。让学生们明白本节课的学习的任务，指导、引领学生自学，培养学生学习能力。真正实现放把课堂还给学生。
三、师生互动。
做一做： 一个月内，小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值。
议一议： 2023年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是：美国减少6.
4%, 德国增长1.3%,法国减少2.4%, 英国减少3.
5%,意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.
写出这些国家2023年商品进出口总额的增长率。
1、指导学生在本组内交流结果，收集每组不会的问题，试着让其他组解决。
2、教师收集全班不会的问题，帮着解决。
学生活动。小组内交流学习结果，提出本组解决不了的问题，组间相互帮助，解决其他组疑难问题与老师共同解决例题。
设计意图。通过学生展示、点评质疑，便于发现学生思维误区，可使教师教学更有针对性，培养学生合作交流意识，使部分学生收获了“最素质的”东西：自信、出色的口头表达能力、自学能力和团队合作精神等。
四、巩固练习。
1、读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。
2、如果80m表示向东行走80m，那么－60m表示 。
3、如果水位升高3m时水位变化记作＋3m，那么水位下降3m时水位变化记作 m，水位不升不降时水位变化就记作 m。
4、月球表面的白天平均温度零上126℃，记作 ℃。夜间平均温度为零下150℃，记作 ℃。
5、对于“0”的说法正确的有 （
0是正数与负数的分界； ②0℃是一个确定的温度；
0是正数；④0是自然数；⑤不存在既不是正数也不是负数的数
学生活动。在教师的引导下学生仔细观察，小组讨论、交流，发表个人见解，学生踊跃发言。
设计意图。培养学生的观察能力，合作**意识和语言表达能力，可调动不同层次学生的积极性。
五、课堂小结。
这节课你有哪些收获？有什么体会？
学生活动。学生独立思考，举手回答，教师尽量选多名学生回答，学生相互交流自己的收获和体会，教师参与互动并给予鼓励性评价。
设计意图。考查学生对知识的掌握情况，锻炼学生综合运用知识，独立解决问题的能力，学生尝试小结，自由发表学习心得，能培养学生的语言表达能力和归纳概括能力。
六、课后作业。
教材第5页习题1.1第题。
七、教学反思。
本节课能从学生身边熟悉的数据入手，回顾小学学过数的类型。通过举例发现生活中具有相反意义的量，说明引入负数的必要性。利用现实生活实际问题让学生体会负数的应用，以及正数和负数在表示具有相反意义的量的作用。
数学教学是数学活动的教学。数学活动必须关注全体学生，充分调动他们主动参与数学活动的积极性，使他们真切地体验、感悟和理解数学，引发数学思考，有效地建构数学知识。这样的活动才是数学课堂所需要的有效活动，才能全面地实现数学教学的目标。
实践让我深深体会到：教学的真境界应是“朴实无华、真实有效”的。它是真实、真效、真智慧的生动过程，是师生智慧共生的乐园！
七年级数学上册《11正数和负数》教学反思
七年级数学上册 1.1正数和负数 教学反思。本节课将创设学生熟悉的生活情境，让学生感受和理解用相反意义的量表示正负数来生活，让学生接受负数的概念，又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动，让学生学会用正负数表示一些具有相反意义的量。教学中，利用创设的问题情境让学生思考 交流 质疑，激发学生应用数学思...
七年级数学正数和负数练习题
8 收入 200元的实际意义是。三 解答题。1 把下列各数填入相应的大括号内 13 5，2，0，0 128，2 236，3 14，27，15 1，26 正数集合负数集合。整数集合分数集合。非负整数集合。2 下图中的两个圆分别表示正数集合和分数集合，请你在每个圆中及它们重叠的部分各填入3个数 3 课桌...
人教版 七年级数学 1 1《正数和负数》教案
教案背景。初中生爱玩 好动，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，过分抽象的问题，学生往往感到乏味而百思不得其解。而多 具有形象 直观的特点，利用它为学生构建思维想象的平台，营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性 自觉性，用以达到以快乐的形式去追求知识的目的 新课程标准要求 课堂教学要有利于学生主...