《对联六幅》
主备。王少东。
审核。顾玲君。
课时。2课时。
个性调整。知识与技能：在学生课前预习的基础上认识对联这种文学样式，梳理对联的起源、内容、分类、特点等知识。
教学目标。方法与过程：能运用所学对联知识对简单对子。
情感、态度与价值观：能对自己喜欢的对联进行赏析。教学重点认识对联这种文学样式，能运用所学对联知识对简单对子。教学难点能运用所学对联知识对简单对子。教学方法教学**。
教学过程。一、对联导学：1、对联的来龙去脉。
早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语写在桃木板上。宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就是当时对联盛况的真实写照。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
对联，受唐代律诗影响很大，也受到唐以前各种诗歌形式的影响。是由对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。2、对联的种类。
约分为春联、喜联、楹联、寿联、挽联、装饰联、行业联、名胜联等。对联文字长短不一，短的仅。
一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对(串对、、集句对、无情对等。3、对联的形式。
正对：福如东海寿比南山反对：心平积福欲重招殃。
串对：人生自古谁无死留取丹心照汗青。
集句对：劝君更进一杯酒与尔同销万古愁无情对：无心复命维他命一意孤行任我行皓月一盘耳红星二锅头。
回文对：莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。鱼跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨风疾，疾风晨雨秋沐荷，雨秋沐荷塘跳鱼。4、对联的特点：
1）字数相等，句式一致。（2）词性相对，结构相同。（3）内容相关，不能重复。
4）平仄相合，音调和谐。传统习惯“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
此外，张挂对联，传统作法必须直写竖贴，自右而左，不能颠倒。横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
二、学习研讨：对联的考查形式。
一）根据对偶的特点，删改下面一幅对联的上联，使之对仗工整1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
改后：上联：2、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上。秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；下联是：。（二）阅读下面的一段文字，回答文后问题。
古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、**风雨，都在这座古城留下了深深地印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让**连忘返。
不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子。例如：
石头城对燕子矶朝天宫对阅江楼凤凰台对麒麟门请从“天想寺、状元楼、白马湖”三个地名中选出最恰当的分别填在下面的横线上：（1）乌龙潭对（2）莫愁湖对（3）**府对（三）分析对联，排列顺序。
下边是**为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序打乱了，请重新排列。上联：①懂得进退攻守②要打叭儿落水狗③岂仅文坛闯将④临死也不宽恕下联：
莫作空头文学家一生最恨帮闲敢于嬉笑怒骂不愧思想权威改后：上联：
四）下面两副对联所指的作家分别是谁，请将姓名及其主要作品集填在括号里1、写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分（）（2、唐代论诗人，李杜以远，惟有几篇新乐府。苏州怀刺史，湖山之边，尚有三庙旧祠堂。（）五)联系课文或名著内容，拟写下句。
七年级语文上册对联教案苏教版
对联六副。姓名班级 时间 课前预习 关于传统对联的一些常识。1 对联的起源 宋代诗人王安石在 元日 中写道 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃 和 旧符 是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？春联作为一种独特的文学形式，在我...
语文苏教版七年级上册对联六副 对联漫谈
对联六副 对联漫谈 教案。教学目标 1 在课文六副对联学习的基础上，了解对联的特点及基本知识。2 品味对联的形式与内容美，尝试写作一些简单的对联。3 提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。教学重点 把握对联平仄 对仗等基本特点。教学难点 尝试拟写对联。教学方法 赏析法 讨论法 合作学习 教学...
七年级语文上册16《济南的冬天》教案苏教版
济南的冬天 教学目标 1朗读感知，初步感受济南的冬之美。2通过找景物 抓特征的方法，个性化解读济南冬天的魅力。3体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。重点难点 1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。教学过程 导入 一年有四季，季季有...