七年级上册美妙的人声说课稿

七年级上册《美妙的人声》说课稿。

青铜峡市四中杨建宗。

一、说教材。

美妙的人声》是新课程湘教版**教材七年级上学期第三单元内容。本单元是以聆听声乐作品为中心的欣赏课。通过对声乐作品的欣赏培养学生对声乐作品的**审美能力，从而逐步达到提高学生**审美能力这一目标。

本单元教学内容包括三个部分。第一部分是八首声乐欣赏作品；第二部分是有关于**家贺绿汀、人声的分类、常见的声乐演唱形式这三个方面的知识点。本单元的第三部分内容是总结各类人声特点，判断歌曲演唱形式的**实践活动内容。

本单元我在设计课时及课时内容时考虑到学生**欣赏经验欠缺，单元教学内容多这两点原因，所以，我设计了3课时完成本单元内容。第一课时，我以欣赏《回声》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《当兵的人》这四首歌曲为内容展开教学，因为，这四首歌曲分别是童声演唱、男低音演唱、女高音演唱、男高音演唱四种不同的人声演唱，所表现得**形象具有代表性。能使学生感受鲜明。

在第1课时教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标：（1）学生通过聆听作品感受童声、女高音、男高音、男低音的人声音色特点（2）通过教师介绍，让学生了解人声的分类（3）学生通过聆听作品理解不同的人声音色表现不同的**形象的表现特点。教学设计时我以培养学生**感受与鉴赏能力，能理解**的美为基本教学目标；以学生聆听作品体验不同的人声表现不同的**形象时的艺术魅力为重点；以学生能理解不同的人声音色表现不同的**形象的表现特点为难点。

因为，新课程**教学标准中指出：**课的基本价值在于通过以聆听**、表现**和**创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于**音响形式中的美和丰富的情感，为**所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使**艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱**、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

二、说教学方法。

1、为了使学生对不同的人声特点有深刻感受，我合理安排歌曲欣赏顺序，让学生有对比的欣赏。首先，欣赏男高音独唱歌曲《当兵的人》其次，欣赏男低音独唱歌曲《跳蚤之歌》。这两首歌曲人声音色对比鲜明，学生感受鲜明。

再次，欣赏女高音独唱歌曲《春雨》，最后，欣赏童声合唱《回声》学生通过对比便很明显的感受到童声与**男女声音色的区别。

2、为解决本课的难点我主要通过聆听歌曲——精炼讲解——聆听歌曲这样的欣赏方法和步骤让学生体验歌曲的艺术表现魅力。

3、本课是以聆听声乐作品为中心的一堂欣赏课，学生在欣赏作品时主要是在教师指导下反复聆听，获得深刻感受。

三、说教学过程。

1、导入。教师简短精辟的语言说明人声演唱在**艺术中的魅力，引入本课。让学生从思想上认识到人声演唱的艺术价值。

2、新课教学。

1）教师介绍人声的几种常见类型，学生了解。

设计意图】学生了解常见的几种人声类型。

2）学生阅读《当兵的人》和《跳蚤之歌》的歌词。

设计意图】了解歌曲的主要内容，为使学生理解歌曲的**形象做铺垫。

3）学生分别欣赏《当兵的人》和《跳蚤之歌》

设计意图】对比体验男高音、男低音这两种人声特点。

4）教师总结男低音、男高音人声特点。

设计意图】加深学生对男高音、男低音这两种人声特点的理性认识。

5）教师引导学生结合两首歌曲所表现的**形象理解男高音演唱《当兵的人》这首歌曲的人声表现魅力和男低音演唱《跳蚤之歌》这首歌曲的人声表现魅力。

设计意图】学生理解不同人声的艺术表现魅力。

6）教师再次**歌曲录音，学生再次聆听这两首歌曲。

设计意图】让学生加深对男高音、男低音这两种人声的印象，再次感悟男高音、男低音这两种人声的艺术表现魅力。

7）以欣赏上述两首歌曲的方式分别欣赏女生独唱歌曲《春雨》，童声合唱歌曲《回声》。

3、课堂总结。

教师总结：并不是所有的歌曲都非常适宜用任意一种人声去表现。如：

男低音音色深沉、粗放、浑厚、音域较低，就不适宜表现具有明亮、辉煌的**气质的歌曲，而最适宜表现具有沧桑、诙谐、深沉的**气质的歌曲。再如，童声音色纯真、甜美、娇嫩非常适宜表现具有儿童气质的歌曲，而不适宜表现具有气势磅礴、壮丽、宏伟气质的歌曲。所以，同学们在用人声表现**作品时，要根据**形象和**风格恰当选择人声类型，以达到最完美的艺术表现效果。

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