一、班级情况。
本学期我担任的是初一年级3个班的教学，从上学期期末考试的情况来看，学生的生物成绩不是很理想，基础较为薄弱。尖子层很少，中分层和低分层人数较多。主要原因分析如下：
学生初接触生物这一学科，还不能很好地适应和掌握学习生物的方法；教师上课时不能很好地做到关注学生；讲与练结合得不够好；没有很好地从学生那里获得教学反馈等。本学期我将尽量避免出现以上问题，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛，努力提高学生的生物素养和成绩。
二、指导思想。
依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法，采取多**手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生**意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。
三、教学目标。
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。
四、主要措施和教学手段。
1.解读教材。
结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。
教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。
学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。
2. 改变教学手段。
初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多**实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我**或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的**型。教师可以利用网络资源和多**技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。
3.以学生为本。
生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。
在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。要善于激发学生学习兴趣。精心设计引导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
五、任务分配。
备课任务分配：
1.课件（第一章-第七章）：老师名字。
2.教案（第一章-第二章）：
3.教案（第三章-第五章）：
4.教案（第六章-第七章）：
5.六、课时安排。
教学进度及课时安排（共24课时）：
第1章人的由来（共3课时）
第1节人类的起来和发展（1课时）
第2节人的生殖（1课时）
第3节青春期（1课时）
第2章人体的营养（共5课时）
第1节食物中的营养物质（2课时）
第2节消化和吸收（2课时）
第3节合理营养与食品安全（1课时）
第3章人体的呼吸（共2课时）
第1节呼吸道对空气的处理（1课时）
第2节发生在肺内的气体交换（1课时）
第4章人体内物质的运输（共5课时）
第1节流动的组织——血液（1课时）
第2节血液的管道——血管（1课时）
第3节输送血液的泵——心脏（2课时）
第4节输血与血型（1课时）
第5章人体内废物的排出（共1课时）
第6章人体生命活动的调节（共5课时）
第1节人体对外界环境的感知（2课时）
第2节神经系统的组成（1课时）
第3节神经调节的基本方式（1课时）
第4节激素调节（1课时）
第7章人类活动对生物圈的影响（共3课时）
第1节分析人类活动对生态环境的影响（1课时）
第2节**环境污染对生物的影响（1课时）
第3节拟定保护生态环境的计划（1课时）
七．测验内容及时间拟安排。
七年级生物教学计划
校名 浪平中学 科目 七年级生物下册 教师 韦凤丽 2016年3月9日。一 教材分析。北师大版 生物学 教材 义务教育教科书 突破了以知识为中心的学科体系，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，突出自主 能力的培养，注重科学方法的教育，适应了教育的发展趋势和学生自身发展的要求。在编写方式上，体现出内容...
七年级生物教学计划
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比。下面是xx给大家收集的。一 指导思想。以 全日制义务教育中生物课程标准 实验稿 为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验 更加强调学生的主动学习，增加实践...
七年级生物教学计划
刘二卜学校高飞。一 指导思想 初中生物学课程目标涵盖的生物学知识 能力以及情感 态度 价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课 或活动 的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻 考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感 态度 价值等方面的要求。二 在新...