班级学号姓名成绩。
一、 填空(1*18)
1、词又叫等，它和 （某种艺术）关系密切。
2、词根据字数长短可分为 、中调、 ，其中中调字数为。
3、词根据风格可分为和婉约两类。
4、苏轼字 ，号 。是派词的开创者。
5、柳永是派词人的代表人物。
6、欧阳修字 ，号 ，晚年又号。
7、李清照号宋代著名的女词人。《如梦令》选自她的 。
二、给加点字注音(1*8)
千骑卷平冈鬓微霜。
簌簌衣巾落枣花伫倚危楼。
黯黯强乐。昨夜雨疏风骤缫车。
三、解释加点字(1*12)
老夫聊发少年狂酒酣胸胆尚开张 （
会挽雕弓如满月昨夜雨疏风骤。
敲门试问野人家伫倚危楼风细细 （
无言谁会凭阑意拟把疏狂图一醉 （
强乐还无味狼籍残红。
垂柳阑干尽日风此恨何时已。
四、阅读鉴赏。
一江城子。密州出猎。
苏轼。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(13分)
1、“江城子”是词的密州出猎”是词的2)
2、这首词上片描绘了一个怎样的排场？（2）
3、本词中你读到一个怎样的人物形象？（2）
4、下片运用了哪些表现手法？（2）抒发了笔者怎样的思想感情？（1）
5、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）2）
a.该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
b.“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己，虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。
c.“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。
d.“天狼”喻指西北方的敌人。
6、对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）2）
a.词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。
b.苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”.
c.作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
d.此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。
二）(3*2浣溪沙。
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。
1、“敲门试问野人家”的原因是。
2、对诗词的分析不恰当的一项是： （
a．全词在构思和用语上颇具匠心，从农村习见的典型事物入手，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。
b．上片三句话，三个画面，从所见着笔，次写所闻，不仅具有色彩美，而且有**美。下片记事，转写作者村外旅行中的感受和活动。
c．“簌簌衣巾落枣花”从枣花落到衣巾上的声音开端，反映了一位关心人民生活的太守对雨后农村新景象的喜悦之情。
d．枣花落在衣巾上的声音是轻微的，但在作者的耳里却是那么真切；“村南村北”又概括嘈杂的“缫车”声，词人心情定是烦躁郁闷，无法排解。
3、这首小令清新朴实，明白如话，仅“试问”已让词人形象栩栩传神。请结合末句的内容，分析词人形象。
三） (5蝶恋花。
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
1、文中奠定感情基调的词是1)
2、词中表现女主人公虽为思念所苦，却对思念无怨无悔的两句词是：(2)
3、下列说法不符合词意的是（ ）2)
a．“草色烟光”写春天景色极为生动逼真。为下一句抒情定下基调。
b．“春愁”而可“望极”，并觉“黯黯生天际”，画出伊人思念成痴的心迹。
c．这是一首写景之作，词人借景抒情，抒发了由春景而引发的春愁之情。
d．在词的最后两句相思感情达到高潮的时候，戛然而止，激情回荡，又具有很强的感染力。
四）(10浣溪沙。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1、词中以“新”与“旧”对照的句子是其中以“新”衬“旧”，突出的情绪是词中第。
四、五句以“去”与“来”作对比，以“ ”衬“ ”表达了词人安然欣慰的情感。(5)
2、画线句现在已经被简化为成语1)
3、下列对本词的理解不正确的一项是（）(2)
a.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。
b.对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。
c.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。
d.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。
4、下列对本词赏析不正确的一项是（）(2)
a.“夕阳西下几时回？”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一种深重的感慨。
b.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句将景与情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。
c.“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人孤寂之深，伤感之重。
d.词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。
五) (12采桑子。
群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。
1、词以一句统领全篇，赞美了西湖两种不同状态的美。从结构上说，上片写 ，通过等意象，描摹出西湖的暮春图景；下片写人事，表达了作者的生活态度。(6)
2、表现“群芳过后”时节的词句是2)
3、末句“双燕归来细雨中“在营造全词意境中的作用是。
4、下列对词的理解和鉴赏正确的一项是（ ）2)
a、作者以浓墨重彩的笔墨描绘了颍州西湖的暮春景色。
b、“群芳”就是百花，百花凋零，给作者带来凄凉哀伤的感觉。
c、词中很少修饰，特别是前后两结，纯用白描，却颇耐寻味。
d、“始觉春空”表现出词人在繁华喧闹消失后的失落感。
六）(11卜算子。
我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
七年级上学期语文第六单元测试
一 根据拼音写汉字或给加点字注音 6分 炫耀 滑稽 陛下 骇人听闻 随声附和 赏赐 女娲 澄澈 孪生 掺合 二 皇帝的新装 作者是著名童话作家，代表作有等。三 文言文阅读揠苗助长。宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰 今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以...
七年级语文第六单元测试
一 基础知识积累与运用 70分 1.给下面画线的词注音。8分 黔之驴 蔽林间 惟吾德馨 陶后鲜有闻 濯清涟 不可亵玩 曳屋许许声 出淤泥 2.解释下面句子中画线词的含义。8分 1 独爱菊2 亭亭净植。3 宜乎众矣4 濯清涟而不妖。5 蔽林间窥之6 虎大骇，远遁。7 既而儿醒8 谈笑有鸿儒。3.下面画...
七年级第二单元测试
班级姓名。七年级 上 第二单元语文测试。考试时间 120分钟总分 100分。亲爱的同学们 学完了第二单元，文中母亲 养母 老师和著名的科学家让我们不由得肃然起敬，因为他们都有一颗爱心 爱子女，爱学生，爱祖国。这几篇写人的文章，分别以人物感情世界的变化 外貌和语言描写等表达方式 选取典型事例 环境描写...