1.1走进生物实验室 1
1.2 学会观察 6
1.3练习测量 10
1.4学*** 15
2.1细胞 17
第1课时观察细胞 17
第2课时细胞的结构 20
第3课时细胞各部分的功能 23
第4课时细胞的**和生长 26
2.2细胞分化形成组织 29
2.3多细胞生物体 31
2.4单细胞生物体 34
3.1在实验室里观察植物 36
3.2校园植物调查 38
3.3 藻类植物 40
3.4苔藓植物和蕨类植物 42
3.5裸子植物 44
3.6被子植物 46
第1课时双子叶植物 46
第2课时单子叶植物 48
3.7我国的珍稀植物 50
4.1田野动物调查 52
4.2腔肠动物和扁形动物 54
4.3线形动物和环节动物 56
4.4软体动物 59
4.5节肢动物 62
4.6鱼类 65
4.7两栖类和爬行类 67
4.8鸟类 70
4.9哺乳类 72
4.10我国的珍稀动物 74
5.1尝试对生物进行分类 76
5.2练习对生物进行鉴别 79
教学目标。知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具；
2．说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标 1.养成良好的实验习惯；
2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学准备。教师：实验常用器具（每实验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培养几名参观实验室的引导员。
学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程。教学目标。
知识性目标举例说出观察的基本方法。
技能性目标尝试观察的基本方法。
情感性目标养成实事求是的科学态度。
教学准备。教师：⑴**（可以是风景、动物或植物）
课件（骆驼、骆驼刺、旗形树的**。并配有解说，说明这些生物的生活环境以及与生活环境相适应的特征。）
带花的月季枝条（4人1枝）、放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备）
学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法；
花、白纸。教学过程。
教材分析。本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。所以本节内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误”的不同。
学生分析。学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一定的认识和经验，但没有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太理解什么是测量过程**现的“误差”，他们也许会把“误差”与测量时出现的“错误”混为一谈。
设计理念。通过亲自测量生物体的周长、面积、体积及温度等，对学生进行测量方法的训练，使他们掌握一定的测量方法和技巧，为以后的生物学研究和生活、生产实践打下基础。
教学目标。知识性目标举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。
技能性目标尝试测量的基本方法。
情感性目标认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。
教学准备。教师：１、实验材料用具：几片植物的叶（为防止个别小组忘带）、细线、量筒、山楂、冷水、热水、四个大烧杯、水银温度计（两只）。
２、课件《曹冲称象》
学生：（两人一组）每人准备一片叶、一段细线、刻度尺、画有均匀方格的纸。
教学过程。教材分析。
**性学习是新课程倡导的基本理念之一。本节教学内容通过与学生一起剖析**活动的案例，使学生了解科学**的一般过程和方法，并让学生亲自参与**过程，通过亲自实践获得知识和技能，为以后的**性学习打下基础。因此本节教学内容就显得尤为重要。
本节课的教学重点是科学**的过程和基本方法。
学生分析。初中一年级学生好奇心强，兴趣广泛、浓厚，对身边的事爱问为什么，也爱动脑、动手。学生可能把“**”想得很复杂，认为那是科学家的事，实际上他们平时对很多感兴趣的问题，在玩儿中就进行了**，只是过程不够完整或结论不够科学并缺少理性认识。
通过学***的知识，了解科学**的一般过程和方法，会增强学生对科学**的兴趣，乐于实践各种**活动。由于学生实验能力还不强，所以独立设计实验和完成实验尚有一定难度。
设计理念。科学的本质是**，学习科学的中心环节也是**。根据学生的认知规律，遵循实践——认识——再实践——再认识的过程，引导学生学习、模拟科学**的过程，调动学生主动参与的意识，激励学生自主学习、勇于实践、不断创新，培养实事求是的科学态度，提高生物科学素养。
教学目标。知识性目标说出科学**的一般过程。．
技能性目标运用科学**的方法。
情感性目标 1。体验到科学**是人们获取科学知识，认识世界的重要途径之一。
2．认同科学**需要与人交流、合作，并且从中获得成功的体验。
3．形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。
课时安排一课时。
教学准备教师： cai课件（小明**蚂蚁食性的实验设计和实验过程）
一、教学目标：
知识目标：细胞的观察方法。
能力目标：学会制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。
情感目标：通过制作临时装片，使学生体会到成功的喜悦和作为一名科学工作者应具备的科学素质——实事求是的态度和胆大心细态度；通过对现代生物学有关的前沿科技的认识，明确科学的**是无止境的和充满乐趣的。
二、教学准备。
教师准备：几种不同的适于做临时装片的植物（青菜、西红柿）及制作植物装片及人体口腔上皮装片所需的用具。
学生准备：课前准备自己想要观察的实验对象。
三、教学过程。
教师：巡视、查询学生们的课前准备，适当的交流 。
学生：展示各自准备的生物材料，跃跃欲试**它们的结构组成，表现出强**欲望，气氛活跃。
教师引言：通过我们对周围生物的观察和调查，同学们惊奇地发现，生物界是何等的丰富和奇妙。同学们，今天让我们借助一只特殊的眼睛——显微镜，看看奇妙的生物界又将是一番什么样的景象？
学生态度：表现出迫不及待的情绪。
教师提问：能不能将材料（手中的黄瓜或西红柿）直接放在显微镜下观察呢？这样能看到其内部结构吗？
学生回答：不能。
教师提问：显微镜的成像原理决定了什么特点的观察对象才能放在镜下观察呢？
学生回答：薄而透明。
教师讲授：同学们回答得非常准确，那就是意味着我们把所带的材料经过处理才可以观察。这个过程我们称之为“玻片的制作”。请同学们仔细观察下面的录像，学会这种玻片的制作方法。
教师活动：**洋葱表皮细胞的临时装片的制作过程录像。教师引导：
下面就请同学们亲自动手制作玻片，争取将大家带来的材料都看个究竟，怎么样？不过，先请同学们认一认实验台上的器具？
学生回答：请一组同学来答。众生聆听，评价。
学生提问：高锰酸及碘酒是做什么用的？
教师讲解：一种染色剂，有时为了清楚地观察到观察对象而采用的一种特殊方法，同学在实验中可以**一下是不是所有的观察对象都适于采用染色的方法。
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