《夏感》教案。
一、教学目的要求：
1．体味作者的思想感情。2．理解文章的思路。3．感受语言的魅力。
二、教学重难点：教学重点：目的要求教学难点：目的要求3三、教学时间：一课时。
四、教学内容与过程：（一）导入新课：
同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景，真美！演示多**画面（春、秋、冬）。在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。
师：同学们，你们有没有发现，少了哪个季节。
生：没有夏季。
师：很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧！（生齐背）。同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。
二）作者简介：
梁衡，（1946——）山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；2024年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散。
文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
三）诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。
四）学生自由放声朗读。
1．扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句，自由发问。
2．学生各抒己见后，教师边小结边板书。
五）精读课文：
1．齐读第一段：
这一句话中哪些词语概括了夏的特点？
它起什么作用？
2．指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点？
3．男生读文章第三段：①找出采用对比手法的句子。②哪个句子呼应第二段。
4．女生读文章第四段：①农民的辛勤体现在**？②请用一句话概括第四段。
5．全体学生齐读第五段：①找出采用对比手法的句子。②请同学说说寓于此段中的感情。
6．作者为什么赞美春与秋之间的“**的夏季”？
六）学生总结全文。（学生分小组讨论、总结）
七）文章的写作特点：
1．文中哪些内容体现了对比手法，起什么作用？2．文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了。
板书：景美紧张辛勤劳作的农民。（九）布置作业：你心中的夏是怎样的？①学生口述心中的夏。②写成习作《我心中的夏》。③课本136页练习。
一、二。人勤}赞美。
热烈急促}赞美。
3 3夏感教案新人教版七年级上 1
夏感 教学设计。教学目标。1 感受夏天的特点及文章的语言魅力。2 体会课文表达的思想感情。3 学习对比 比较的写法。教学重点 难点。1.体会课文表达的思想感情。2.感受文章的语言魅力。教具准备多 课件。课时安排一课时教学过程。一 导入新课。多 展示一组 荷塘风光 师 欣赏完这一组如诗如画的荷花 老师...
3 3夏感教案 人教版七年级上
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七年级语文上册13夏感教案新人教版
13夏感。教学目标。1 感受夏天的特点及文章的语言魅力。2 体会课文表达的思想感情。教学重点 难点。1.重点 品味文章充满活力的语言。2.难点 体会作者在文中表达的思想感情。教学过程一 预习导学。1.给下列加点字注音。贮满 澹澹 芊芊 磅礴 黛色 匍匐 2.解释下列词语。1 芊芊 2 主宰 3 春华...