《松鼠》
马杭初级中学语文组曹瑾。
教学目标：1、通过阅读，概括松鼠的特点。
2、阅读课文，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯教学重点：用拟人手法形象地说明事物课时安排：一课时。
一、二、导入新课：****，学生说感受整体感知：
1、检查预习。
2、读一读：速览课文，本文介绍了松鼠的什么特点？
3、文章是怎样介绍松鼠的这些特点的，用了什么样的结构方式？
4、思考：作者为什么说松鼠是讨人喜欢的动物？三个特征能否调换位置？三、
研读课文：1、如果你是小松鼠，请你结合课文说说自己的特点。2、品味语言：读句子，仔细辨析存在的问题：(1)松鼠不躲藏在地底下，（它）在高处活动。
缺“经常”一词。用词讲究准确，松鼠并非都在高处活动。(2)它们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
缺“好像”一词。表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，看见作者写作的科学态度。
3)松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。缺“有人说”一语。
这仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。(4)松鼠的窝搭在树枝分杈的地方。
缺“通常”一词。说明并非绝对，而指大多数情况下是这样，说明观察之仔细，表达之准确。
归纳语言特点(一):准确。
这篇文章除了讲究语言的准确性之外，还运用了拟人的手法，请你找一找，说一说(1)描写松鼠的漂亮---面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”(2)描写松鼠的活动---歇凉”“练跑”“玩耍”
3)突出松鼠的灵性---要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”(4)用动作说明松鼠的精明能干---搬” “编扎” “挤紧” “踏平”(5)写松鼠生活居住情况---带着儿女住在里面，既舒适又安全”归纳语言特点(二):生动四、
可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。
如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？
2、出示其他动物的生存情况介绍，学生说说面对这种情况，我们可以做些什么。五、六、七、八、
七年级语文下册15《松鼠》教学设计 新版 苏教版
松鼠 教学目标 了解松鼠的特征，体会科学小品科学准确形象生动的语言特征。教学重点 在精品细读中体会本文的语言特点。教学手段 多 教学时间 一课时 教学过程 一 激趣导入，揭示课题。看松鼠 说说看这几幅 的感受。我们看看法国博物学家 作家布丰又是怎么介绍松鼠的。揭示课题并板书 二 预习交流，整体感知。...
七年级语文下册4 15《松鼠》教案苏教版
七年级语文下册4.15 松鼠 教案苏教版。教学目标 1 学习抓住事物的特征进行观察 2 体会用准确生动形象的语言说明事物 教学重点及难点 1 理解说明的顺序。2 体会用准确生动形象的语言说明事物。3 学会写简单的说明文。德育目标 1 培养学生善于观察的良好心理品质。2 培养学生热爱祖国的语言文学，善...
七年级语文下册第四单元15松鼠教案苏教版
松鼠 位于七年级下册第四单元，第四单元主要向同学们展示了一个神奇而美妙的 动物世界 松鼠 位居本单元之首，是教读课文中的重点篇目，起到提纲挈领的作用。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。因此，学习这个单元，要让学生在阅读中了解动物的形态 习性 性格等方面的特点，通过文章的 学习...