15孙权劝学
第一课时。原备：汤庄一中王明明。
修订：郭美丽。
一学习目标确定的依据。
1、新课标对文言文的要求：
1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2、教材分析：
孙权劝学》是单元中的一个重点篇目。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，赞扬了吕蒙学有所成的事迹，表现了孙权关心部下，耐心劝学，不以权势压人的行为，突出了学习的重要性，以此来劝勉人们勤奋学习。学习本课，要在积累文言重点词语、理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
3、中招考点：
中考文言文试题一般取材于课内， 尤其是教学大纲中规定的基本篇目。 考查内容主要包括文学常识、 实词注解、语句翻译、名句默写、 划分节奏、 概括分析(中心、人物形象、情节、 思路等)、 写法**、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。
4、学情分析：
七年级的学生，通过前几个单元的学习，已经积累一定量的文言重点词语，对阅读文言文的方法有了初步的了解，文言文的阅读能力也有所提高，但具体如何运用方法去理解文本，解决问题还是掌握不好，有待提高。
二学习目标。
1.能介绍司马光和《资治通鉴》，能读准字音，读清节奏。
2.会解释文言字词，并能正确翻译课文。
3.能说出文章思路。
三评价任务
1.针对目标1，设计两个活动：能介绍司马光和《资治通鉴》，能读准字音，读清节奏。
2.针对目标2，设计一个活动：会解释文言字词，并能正确翻译课文。
3.针对目标3，设计一个活动：能说出文章思路。
四教学过程：
一）导语设计。
三国时期，孙权手下有一大将军叫吕蒙，英勇善战，立下了赫赫战功。因此，孙权十分器重，但他才疏学浅，还不爱学习，每次孙权劝他学习，他都推三阻四，这不今天孙权又来劝说他了，那么我们一起走进《孙权劝学》去看看他是如何劝吕蒙学习的。
二）出示目标。
三）新课讲解。
五、限时训练。
1、填空。1）《孙权劝学》选自 （ 该书是（ ）朝代人名）主持编纂的一部（ ）体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2.解释下列句中词语的古今义。
a、孤岂欲卿治经为博士。
博士：古义。
今义。b、但当涉猎。
但：古义。今义。
c、见往事耳。
见、往事：古义。
今义。d、即更刮目相待。
更：古义。今义。
3.解释加横线的字词。
1）蒙辞以军中多务。
2）孤岂欲卿治经为博士邪。
3）但当涉猎。
4）及鲁肃过寻阳。
5）即更刮目相待。
6）大兄何见事之晚乎。
4.翻译句子。
1）卿今当涂掌事，不可不学。
2）但当涉猎，见往事耳。
3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
答案：1．《资治通鉴》 北宋司马光编年。
战国五代 2 .a.当时专管经学传授的学官求学的最高学位。
b. 只、仅转折连词。
c. 知道历史看见从前的事。
d. 重新越发，更加
3. 推托研究粗略地读
到了……的时候另眼相看，用新的眼光看待。
认清事物 4.(1)您现在当权掌管国家大事，不能不学习。
(2)只要粗略的读，了解历史罢了。
3)有志向的人分别多日，就应该重新用新的眼光来看待，长兄您怎么认清事物这么晚呢？
人教版七年级下册教案15孙权劝学
15.孙权劝学。资治通鉴 教学目标 知识与能力 1 识记重点字词，理解文章内容 2 掌握本文有关的文学常识 3 学习运用 吴下阿蒙 刮目相待 等成语 过程与方法 4 朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气 神态和心理，揣摩人物的性格特征 5 使学生懂得 善劝 ...
人教版七年级语文下册15孙权劝学教案优秀教案
古文二则孙权劝学 教案。2 能力目标 弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵 分析人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理。3 情感态度与价值观 培养学生虚心接受正确意见，努力学习的精神。教学要点 重点 品味鲁肃 吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。难点 联系生活，让学生真正领悟...
人教版七年级语文下册15孙权劝学教案优秀教案
古文二则孙权劝学 教案。2 能力目标 弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵 分析人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理。3 情感态度与价值观 培养学生虚心接受正确意见，努力学习的精神。教学要点 重点 品味鲁肃 吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。难点 联系生活，让学生真正领悟...