初中七年级上册综合实践活动《多彩的泥艺》教案。
教案）课程名称：综合实践授课年级：七年级。
一、教学分析。
一）教材分析：
本课以“多彩的泥艺”为活动主题，在教材的编排上以 “活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“活动设计”、“拓展与创新”、“方法引导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展社会实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长。大胆设想，小心求证，锻炼能力，掌握方法，获得体验与感悟，注重过程又注重成功的结果。
二）学情分析：
七年级学生对泥塑制作的有关知识信息有一定的感性认识，但是对泥塑的制作流程和技法不太熟悉，通过小学阶段的综合实践活动课的学习，对研究性学习的方法有所了解，但是对活动课的组织、如何论证一个主体是否切实可行有一定难度。
三）重点难点：
重点：彩泥制作流程和技法上的**。
难点：泥塑的技巧和造型设计。
二、教学目标。
知识与技能目标：学生通过搜集有关资料，了解泥塑的历史、分类、制作工具技法及流程，培养学生的观察力、搜集整理信息以及合作交往能力。通过动手制作，培养学生的动手实践能力及创新能力。
过程与方法目标：经历体验自拟活动方案、搜集整理资料、走访、交流展示等实践活动过程，进一步学习巩固搜集整理信息、合作交流、整合知识的方法。
情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，感受泥塑的神韵与魅力，学会鉴赏美，激发学生对传统文化的热爱之情 。
三、教学策略建议。
教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的热情，引导学生自主**与小组合作相结合。
学法建议：充分考虑，自主设计、合作**的学习方式。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1、教具准备：多**课件、各种示范作品、彩泥。
2、学具准备：彩泥和泥巴，面粉、防腐剂、食用色素等制作彩泥的材料，钢丝刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具，泥塑**。
本课环境准备建议：多**教室。
五、教学评价建议：
评价标准：引导学生从学习态度、组织合作、独特视角、成果创意等方面评价成果；从态度、情感、知识、能力、成果等方面评价个人和同学的表现。
评价方法建议：通过“多彩的泥艺”活动过程评价表，在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。
六、教学课时建议。
建议：二课时（二周）
七、教学过程。
(一)创设情境，导入新课（10分钟）
课件展示：泥塑艺术品的**。
设问：生活中，我们经常可以见到泥塑作品，那么大家对泥塑了解多少呢？
学生：欣赏幻灯片2到**4，谈谈对泥艺的认识……
教师：点评总结：泥塑艺术是一门古老淳朴的民间艺术形式，它反映了不同地区的风俗及审美情趣。
小时候我们总是用泥巴捏个小动物 、小泥人、小房子……这就是泥塑。今天就让我们一起走进丰富多彩的泥塑世界吧！
（设计意图：利用丰富多彩的**，既能激发学生的学习兴趣，又能唤起学生对泥艺的**欲望，为下面的教学活动做好情感铺垫。）
(二)合作与**（35分钟）
课件展示：1.什么是泥塑？泥塑的发展史是什么？
2.泥塑分布在哪些地区？泥塑的种类有哪些？
3.泥塑有哪些制作流程和技法？
4.泥塑工具有哪些？
教师：引导学生从以上课题中选择**课题。
学生：根据自己的兴趣爱好、能力特长，选择自己最想研究的课题。全班同学自愿结合为三组：
分别选定“泥塑的发展史”、“泥塑的分类”、“泥塑的制作流程和工艺技法”三个课题进行调查研究。研究泥塑及其泥塑发展史的学生组成“追根溯源”小组；**泥塑种类的学生组成“鉴别欣赏”小组；**泥塑的制作流程和工艺技法的学生组成“工艺探秘”小组。分别就选定的相应课题，进行调查研究，分组活动。
我们小组的课题是。
我们的研究方案是：
多彩的泥艺”研究方案。
学生：根据以上方案，采取实地考察、调查访问、动手制作等途径进行研究。（教师深入各组，针对活动中可能遇到的问题及化解措施等给予适当的点拨和指导。）
设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验，让学生根据自己的爱好确定研究课题，最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的**仍然无法掌握、获得的基础上。
）评价标准：根据本节课的**内容特点，利用评价量表，引导学生从“学习态度、组织合作”两方面进行评价。
附第一课时板书设计。
一） 汇报与展示（20分钟）
引导语：近一周来，大家快乐的研究着、探索着，相信一定会有许多收获。今天，就让我们继续研讨泥塑这门艺术，共同分享研究成果吧！
学生：汇报展示，分享成功。
1、“追根溯源”组：用多**课件介绍泥塑的发展史。
课件展示：泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。各种颜色的泥巴，经揉、搓、配色、捏塑后，会变成栩栩如生的作品。
泥艺反映了不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。我国泥塑艺术可上溯到距今四千至一万年前的新石器时期，发展到汉代已成为重要的艺术品种。两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。
到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。 泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人制作，作为商品**。
元代之后，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密等。（其他同学补充……）
教师：点评、总结。引导第二组同学继续展示。
2、“鉴别欣赏”组：以实物和**的形式汇报成果，学生代表介绍泥塑的分类和种类。泥塑分为：
大型泥塑和小型泥塑。泥塑种类有：天津泥塑、河南泥塑、淮阳泥塑、白沟泥塑、宁夏彩塑、凤翔彩绘泥塑、**泥塑、高密泥塑、玉田泥塑。
教师：点评、总结。引导第三组同学继续展示。泥塑有那么多种类，那么他们是怎样制作泥塑的呢？“工艺探秘”组你们研究的怎样了呢？
3、“工艺探秘”组：用多**展示泥塑的制作流程、技法、技巧及工具用法。
泥塑制作流程、技法。
捏：用大拇指和食指互相搭配，将圆球压扁或弯曲即可完成。
搓：先将泥揉成圆球，再放在两手中间，前后搓动，泥即可成长圆柱形或水滴形。搓细条时，可将圆球放在桌上或掌上，再用另一手的食指和中指搓即可完成。
揉：取适量泥，放在手心，双手相对旋转，即可揉成圆球，制作较小球可用大拇指及食指来揉。
拉：以大拇指和食指的指端往反方向拉出，如动物的身体、尾巴等。
接：将泥两端或多个部位连接起来，如头和身体、手、脚的互相连接。
刻：用小刀或其他刻刀在泥上刻出所需要的花纹。
剪：用剪刀剪开所需要的部分，如嘴巴、翅膀等。
贴：将泥压放在另一块泥上。
泥塑制作技巧：湿度、粘接、填充、调色等。
1)湿度：新泥湿度大，刚取出来容易粘手，可以多揉捏几下把泥聚集起来，或者在用前先把泥的包装打开，在空气中放置一会儿变干一点，这样更容易操作。
2)粘接：湿泥之间可随意粘接，湿泥和干泥可以，干泥之间就不行，需要在泥上粘一块湿泥或者涂点胶水作为连接物，方可将两块干泥粘接上。另外，湿泥在刚开始粘上时，有时会因为重量致使下面的泥变型，这时可以先让要粘接的两部分分开来晾干，然后用牙签插入作为连接。
3)填充：制作大件作品时，如果全部用泥的话会比较费泥，这时可以用干的碎泥或泡沫作填充，外表再用泥做就节省很多，如人物的裙子可以用纸卷成个圆椎形状再作表面装饰。
4)调色比例：调制浅色泥，主要是用白色泥为主，再加少许有色泥，比例大约在20：1到10：
1之间，揉捏几下，颜色均匀混合即可。开始调时深色的泥少放点，如颜色浓度不够再加少许，混合比例的不同决定颜色的深浅度。
泥塑工具。泥塑刀，用于刮、削、贴、挑、压、抹泥塑和造型 。
设计意图：采用自己喜欢的方式收集、整理资料，并充分发挥团结协作精神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。）
教师：点评总结。同学们看完汇报后，一定会有不少的收获。
俗话说，没有最好，只有更好。在泥艺的**过程中，你是否也发现自己的一些缺点和不足之处呢？活动结束之后，应该好好回顾一下活动过程，看看有哪些值得继续发扬，哪些地方存在不足，需要在以后的学习生活中加以改进。
学生：自评、互评，评选出在活动中表现突出的同学。
评价标准：引导学生从“学习态度”、“组织合作”、“工作方式”、“工作能力”、“工作成效”等方面进行评价。
评价方法建议：通过“多彩的泥艺”活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。
附1：“多彩的泥艺”活动过程评价表。（见本教案附件）
二）动手体验（20分钟）
引导语：掌握了泥塑的基本技法，再结合技巧，现在就让我们用灵巧的双手制作自己喜欢的泥塑吧。
学生：根据所学知识进行动手实践，自由结合制作泥塑，发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。
教师巡回指导，对有创意的设计给予肯定，对遇到困难的学生给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）
1.课件出示提示部分：
1）小组分工要合理，操作过程中使用工具注意安全。
2）混合材料要搅拌均匀，材料不要丢。
3）保持手部的干燥，保持桌面清洁卫生。
4）出现问题及时解决或寻求帮助。
2.对制作好的作品进行汇总、整理、分组。
设计意图：让学生在学会泥塑的基本技法和技巧的基础上，练习做泥塑，旨在培养学生巩固新知、学以致用的能力。）
学生：汇总各小组的作品，通过下面**各小组对作品进行评价，评审团评奖。学生之间可以开展互评。
初中七年级上册综合实践活动《多彩的泥艺》教案
教案 课程名称 综合实践授课年级 七年级。一 教学分析。一 教材分析 本课以 多彩的泥艺 为活动主题，在教材的编排上以 活动目标 活动准备 活动实施 活动设计 拓展与创新 方法引导 等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展社会实践活动的顺利进行。使学生在过程...
七年级综合实践活动方案
三月初，放风筝的季节到了，我和同学们商量，以他们非常感兴趣的风筝题材入手，从简单的风筝欣赏变为真正地动手 动脑，并在自制风筝过程中学技术，体验动手的乐趣和创造的快乐。一 活动目标 1.通过查阅有关资料，了解风筝的起源，感受中国文化的博大精深，增强民族自豪感。2.通过观察各种风筝的结构，掌握一种自己喜...
七年级综合实践活动教材
前言。黄河之滨，东海岸边，有一所名闻遐迩的滨城窗口学校 近年来，我校高度重视综合时间活动课程资源的挖掘与开发。在仔细研究学习 基础教育课程改革指导纲要 及综合实践活动课程实施的有关理论 要求，认真分析本校课程资源的基础上，结合社会 经济 文化发展的具体情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路 ...