《输血与血型》
一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用。
输血与血型》是人教版《生物学》七年级下册第四章第四节内容。这节课是介绍完血液的组成及功能后的一个知识的扩展和延伸，血液对于人体来说很重要，只有维持血量的相对稳定才能保证人体的正常生理活动。本章前三节内容已经使学生对血液循环系统有了一个较为完整、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个一章中占有不容忽视的地位。
在学习本节课之前，学生已经掌握了有关血液的组成及各组成部分的功能的知识，认识到了血液的重要性，在日常生活中也听说过血型、输血等名词，有些同学知道自己的血型，但他们并不知道血型是怎么发现的，为什么会有不同的血型，自己可以接受哪些血型的血液，自己又可以把血输给什么样的人，什么情况下需要输血，献血对身体有没有伤害等。学生对这些知识充满了好奇，感到非常神秘，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。输血原则的理解有一定的难度，对于无偿献血的知识了解不多。
知识目标：说出abo血型的种类，并能概述同型输血的原则；知道人体的血量与输血的关系能力目标：
学会运用所学的abo血型知识，尝试输血推测，并增强推理能力。
通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，增强学生的合作能力及语言表达的能力。
情感态度价值观：
通过对输血与血量之间关系的了解，认同我国的无偿献血制度。通过无偿献血制度的宣传，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当参加无偿献血的观念。重点。
1）abo血型的种型，输血的原则，输血与血量的关系。（2）培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的意识。同型输血。
学情分析。教学目标。
教学重难点。
难点。教学资源与教学手段。
利用教材、教师教学用书进一步明确血型的鉴定是如何操作的，并根据教材安排本课的上课内容，利用网络资源获得与献血有关的**材料，通过班班通帮助学生理解血型及输血原则等相关内容，同时利用班班通对学生进行无尝献血的思想教育。
二、教与学的过程设计教学内容。
教学环节与方法。
教师活动。学生活动。
设计宗旨与意图。
一）创设情境、导用与血型相关的故。
引导学生阅读教材的。
入新课事迅速吸引学生的。
想一想，议一议”认真阅读教材，思考问注意力，激发探求的。
题。欲望。二）指导学习学生阅读教材思考问题，培养学生自主学习。
一、血量和学生自主阅读分析教解决问题获得知识。的能力。输血材获得知识。提问：我们人体内有多少。
血，我们人体失血多少时能。
二、abo血通过预习解决问题获危机生命。教师这样引导学型的发现过得知识。学生通过预习回答。生把目光集中在故。
提问：abo血型的发现。
程事中的关键词上，提。
似乎跟血液中的两处成分高预习的效果。
关系特别密切，它们是谁？a型培养学生利用教。
举例说明不同血型的红自主阅读教材，b型学生完成**的内容分析教材材完成**内容，自。
o型自主获得知识。细胞与血浆的凝聚与相融自信解决问题。完成表主获得知识，增强学ab型格。习的自信心。
现象。学生通过自己分。
析**内各血型之。
利用**引导学生分析。
三、输血的分析图表引导概括出学生分析**，概括出输间的相融情况，概括。
不同型血相输的后果。
原则：同型输血的原则。血的原则。原则，从而使学生学。
引导学生概括输血原则。
输血会如何获得知识。
1、安全输血学生通过自主学。
组织学生阅读教材。
的原则——习获得知识，并收获。
输同型血喜悦。
2、万能血通过宣传片的观。
3、成分输血看使学生认识到献。
血不但不影响健康。
四、倡导无利用无偿献血的宣传学生阅读教材解决问题还能促进健康，使学。
提问：我们健康的成年人一。
偿献血资料，使学生认同无获得知识——一次失血生认同我国无偿献。
次失多少血不影响健康。
偿献血的制度。并通不超过400毫升不影响血的制度。有利于学。
过阅读认可献血不影健康。生形成要无偿献血。
响健康。的观念。
**无偿献血的**。
帮助学生巩固强。
认真**宣传片。化知识点的同时，检。
测学生的掌握情况。
引导学生对本课的知识点，2
进行巩固强化。（三）巩固强化学生认真完成练习题。有利于学生形成知识网络，并明确本课重点内容。引导学生对本课进行总结，并强调本课重点。（四）总结强调重点总结本课知识点。
1、健康的成年人一次失血多少毫升会发生生命危险？（帮助学生了解人在什么时候需输血）2、我们常说的abo血型包括哪些种类？这是谁发现的？（帮助学生知道常见血型）
3、不同血型的血浆与红细胞相遇会发生什么现象？（让学生知道不同血型间输血会出现的现。
象）课堂练习。
4、安全输血的原则？（帮助学生理解什么样的血型可以相互输血）
5、健康成年人一次可献血多少毫升？为什么？（帮助学生认识到献血不影响健康）6、你长大后愿意参加无偿献血吗？
为什么？（帮助学生树立自愿参加无偿献血的观念）引导学生根据板书对本课进行归纳总结，重点强调abo血型的种型，输血的原则，输血与。
课堂小结血量的关系，这样能更有好效的帮助学生掌握本课的重点内容。同时让学生谈谈关于无偿献血。
的看法可以帮助学生树立长大后自愿参加无偿献血的观念。
三、板书设计。
第四节输血与血型。
一、血量与输血：
献血者红细胞。
二、血型：o型。
三、安全输血：原则——输同型血o型。
a型。十四、无偿献血：
b型ab型十十。
a型——十十。
受血者血浆。
b型—十—十。
ab型———
四、教学反思：
本课开课用现实生活中的故事来激发学生的兴趣，主要采取自主、合作的形式开展教学，并通过开展合作学习来突破重难点，合理利于**来引导学生获得知识，本课的设计，本着增强学生学习的自信心为原则，放手让学生自主学习，合作学习来获得知识，教会学生如何学习。同时，使学生获得学习的喜悦，从而使学生更加喜欢生物学习。
七年级生物下册输血与血型教案
第四章第四节输血与血型。一 教学目标。1 了解血型的发现过程，说出abo血型的种类，认同同型输血。2 知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3 通过 活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4 通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。5 通过对输血与血型的了...
七年级生物输血与血型练习
第四节输血与血型。趣味导读。早在远古时代，人们就很敬畏地看待血液，认为它是生命的源泉，并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。1492年罗马教皇生病，喝了3个男孩子的血，结果连他在内4个人全部送了命。1616年，法国人丹尼斯首次把羊血输给一个贫血病人，病人的病情好转了。后来，他又把羊血输给精神病患者，...
人教版七年级生物下册教案 输血与血型
第四节输血与血型。一 教学目标。知识与技能 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识 能说出abo血型的类型及安全输血的原则 了解成分输血，明确成分输血的意义。过程与方法 学会运用所学的abo血型知识，尝试 模拟 血型鉴定，增强动手能力。情感态度与价值观 认同我国的无偿献血制度 培养珍爱自...