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教学内容。基本要求。
第二节。人的生殖。
识记：教学目标。
1．概述男、女性生殖系统的结构和功能。
描述受精过程及胚胎发育过程。
通过观察，识别有关的插图和模型。
与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
教学准备。教师：准备有关的录像带，或准备挂图；准备一个14千克重的沙袋。
学生：向父母了解自己出生前母亲十月怀胎时的情况。
教学重点。男、女孩殖系统的结构和功能。
受精和胚胎的发育。
课时分配。2课时。
教学设计。分析．评价．反思．体会。
第一课时。教学设计。
生殖系统。1．猜测、回答人的由来。
浏览一下课本，以提出问题的形式进行交流，提出自己的学习目标。
以“人类是怎样进化来的？你是从哪来的？”导入新课，以“你想知道什么”的提问形式引导学生看书提出问题。
男：**(产生精子，分泌雄性激素)
输精管(排出精子)**等。
用8分钟时间读图ⅳ—3和ⅳ—5，识别男、女孩生殖系统的结构与功能后进一步对照投影片或挂图识图。
提出问题，引导学生看书后，组织看投影片或挂图，识别结构。
参考正面图，填写侧面图的结构名称，同位交换相互审阅。
组织填图、组织互评。
女：卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)输卵管(输送卵子)
2．分组讨沦：男女最主要的***官分别是什么？**、卵巢、输精管、输卵管、**和**的作用分别是什么？解释子宫的含义。
提出问题，引导讨论男女孩殖器官最重要的结构及其功能分别是什么。引导学生解释子宫的含义。子宫(孕育胎儿)**(精于进入和胎儿产出)等。
争论、解释、讨论，达成共识，进一步加深对有关结构和功能的理解。
针对几个选项(卵巢、输卵管、子宫、**等)进行推测，发生一番争执后，留下悬念，结束本节课。
给出问题情境，以太监和子宫肌瘤的妇女为例，进一步引导争论子宫和**的作用。
以“生命开始的部位”为热点，向学生提出挑战性问题，提供几个选项让学生推测。
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第二课时。教学设计。
生殖过程边讲解边板书。精子。卵。
睾、丸)(卵巢)
受精卵(输卵管)
受精卵的早期发育(输卵管)
胎儿(子宫内)
**产出婴儿。
从生命的起点(开始的部位)、受精、怀孕、分娩的概念以及胎儿的营养发育、胎儿的孕期等方面进行思考讨论。
思考问题的同时，阅读课文。
从几个方面提出讨论提纲，**录像或出示挂图并让学生看书。
经过一番热烈的小组讨论后，进行全班交流汇报，通过瓦评，最后达成共识。
参与学生的讨论，组织交流汇报。
根据以上认识，解释宫外孕发生的部位及严重的危险性。
引导知识的运用：解释宫外孕及其危险性。
汇报课前调查、搜集到的妈妈怀孕时的体检报告。
组织学生汇报调查资料。
阅读课本p12练习3的**，进行数据对比，想像母亲怀孕时的状况；**沙袋，进行角色扮演，体验母亲当年的艰辛，增进敬爱父母的情感。
组织阅读课本p12练习3。引导学生通过分析对比、角色扮演，进一步加强热爱母亲的情感。
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七年级生物下1 2人的生殖教案
第1周课时教案。14年2月20日第2节总第2课时课题人的生殖课型新授课课时1 1 概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能 知识2 描述受精过程以及胚胎发育过程。3 运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力 教能4 培养尊重妇女 敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育学力的认识。...
七年级下册生物人的生殖说课稿
人的生殖 说课稿。上大附中。何小龙。一 本节教材分析 教材编写者将 生物圈中的人 安排在七年级下册是出于两点考虑 一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于对青少年进行青春期教育 二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物 之后，紧接着安排 生物圈...
人教版七年级生物下册《人的生殖》教学反思
在 人的生殖 教学中渗透情感教育。人的生殖历来都是生物学中的难点，以前教师对该部分的内容觉得羞于启齿，所以选择学生自学的方式进行。能够大大方方地讲科学知识的教师也时常担心自己会变成 教唆犯 担心原本对该方面无知的学生，对这些知识产生过分的兴趣，所以就选择照本宣科的教学方法。但是学生目前从各种渠道了解...