《单细胞生物》教学设计。
北京市上地实验学校王红庚。
一、教学目标。
一）知识目标。
描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。
二）能力目标。
制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。
三）情感态度价值观目标。
关注单细胞生物与人类生活的关系。
二、教学重点。
单细胞独立完成生命活动的基本结构。
三、教学难点。
1．单细胞生物完成生命活动的基本结构。
2．使用显微镜观察草履虫。
四、教学准备。
1．草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
2．多**课件。
五、教学过程。
一）导入。通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。
那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？
那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。
设计意图】激发学习的兴趣。
二）单细胞生物。
出示单细胞生物的**──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？
单细胞生物：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。
设计意图】让学生对单细胞生物有初步的认识。
三）观察草履虫实验。
单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行**。
1．从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
设计意图】肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。
2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
3．展示草履虫**，讲解草履虫的形态、运动方向及身体的前、后端，展示模型说明草履虫的立体形态。讲解草履虫具有表膜（细胞膜），细胞质、细胞核，具有细胞结构。
设计意图】看到草履虫的细胞结构，明确认识草履虫是单细胞生物。
四）草履虫如何完成各项生命活动。
1．出示草履虫的结构**。
1）草履虫如何运动？在草履虫表膜上面有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。纤毛的作用是：运动。
草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。
2）草履虫如何获取营养呢？草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过消化泡消化食物，以获得营养。
3）草履虫可以通过胞肛、伸缩泡排出体内产生的废物。
4）我们观察草履虫的时候，为什么从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢？草履虫为什么集中在上层呢？草履虫的生活需要呼吸，需要氧气，而与空气接触的培养液上层含有较多的氧气。
草履虫是靠表膜完成呼吸的。
5）展示草履虫**生殖、接合生殖的**，讲解草履虫的繁殖，并说明它也有遗传变异的现象。
2．草履虫只有一个细胞，是单细胞生物。它具有所有生物的共同特征，可以独立完成各项生命活动。
设计意图】初步理解单细胞生物可以独立完成生命活动。
五）其他单细胞生物。
1．展示衣藻的**讲解，像草履虫这样的单细胞生物还有很多。衣藻的身体虽然只由一个细胞构成，但它也具有精致和复杂的结构以完成各种生命活动。
2．出示眼虫、变形虫的**。
设计意图】提供更多的事实，支持“单细胞生物可以独立完成生命活动”的重要概念。
六）单细胞生物与人类的关系。
1．小瓜虫危害鱼类。
2．赤潮。七）课堂练习。
设计意图】课堂评价。
六、板书设计。
单细胞生物。
单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。
草履虫：营养：口沟、消化泡、胞肛。
呼吸：表膜。
排除废物：伸缩泡。
运动：纤毛。
生殖：**生殖、接合生殖。
结论：单细胞生物可以独立完成生命活动。
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