一、教学目标。
1、掌握字、词、文学常识。
2、学会有感情地朗读课文。
3、了解济南冬天的景物特点。
4、学习老舍先生的写景方法。
二、教学重难点。
1、修辞手法在景物描写中的作用。
2、课文的朗读，体会作者的情感。
3、学习描写景物的手法。
三、教学方法。
1、小组讨论、小组竞赛。
2、学生自主学习。
3、老师提出思考题，随机点拨。
4、美文美育，反复朗读、研读文本。
四、教学过程。
一)导入新课。
师：请问同学们，今天是几月几号呀？生齐答：10月20号。
师：10月20号了，那么现在是冬天还是秋天？生：秋天……
生：冬天……
师：老师听到，有同学说是秋天，可也有同学说是冬天。虽然我们都知道一年有四季，但是我们都知道秋天和冬天分界线是哪一天吗？
(略微停顿)按照咱们中国的民俗，每年公历12月22日或23日是冬至日，冬至过后，就进入冬天了。也就是说，虽然现在天气已经很冷了，但是还是秋天。我们离真正的冬天的到来，还有将近两个月的时间。
你们期待冬天的到来吗？生：期待……
生：不期待……
师：看来同学们又有不同意见了，有期待冬天的，也有不喜欢冬天的。那么老师就请同学们描述一下你眼里的冬天是怎么样的。
生1：冬天很冷，草木都枯萎了，给人感觉很萧条……
生2：早上起来的时候，水上面会结上一层薄薄的冰，草上面会有一层霜，外面要穿很厚的衣服，很笨重……
生3：冬天的时候会下雪，雪景很漂亮，我们可以和同学们打雪仗、堆雪人，非常有意思……
师：看来同学们不管是期待还是不期待的，对冬天都有同一个印象，那就是非常的寒冷。那么请问同学们，在老舍眼里，济南的冬天是不是也是很寒冷的呢？
生：不是，是温情的……温暖的……秀气的……
师：看来同学们都认真读了课文了，对这篇文章都有了初步的认识，二)整体感知。
1：作者介绍。
老舍(1899-1966)，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。
2023年入北京师范学校。2023年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇**：
《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。2023年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇**《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇**集。
其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。**被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。2023年12月，北京市人民**授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2023年8月24日，老舍被**、**集团摧残**，不幸逝世，终年67岁。他先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。2：
听录音朗读，学生注意以下三点：
1)、纠正读音。
学生可能会错的字暖和着落。
髻儿。看护。
镶上。薄雪。
露出。宽敞。
水藻。贮蓄。
澄清。敞开)(2)、注意儿化音。(简单提及儿化音的作用：
1：区别词义。例如：
头(脑袋)—头儿(领头的)2：区别词性。例如：
画(名词、动词)—画儿(名词)3：表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感**彩。例如：
头发丝儿、小皮球儿。)(3)、把握文章的感情基调，有感情地朗读课文。
三)研读课文。
1：齐声朗读第一自然段，小组合作讨论以下两个问题。
1)、济南冬天的气候有什么特点？请在第一段中找到一个你认为最恰当的词来形容。
答：温情。2)、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？答：对比的修辞手法，突出了……
2：自由朗读第二自然段，找到这道题目的答案。
1)、济南的冬天为什么是温晴的？你能从文中找到答案吗？答：
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在了一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”(引导学生思考，学会生活常识要同文本的结合。)(2)这句话用了什么修辞手法？（四）回顾《春》中讲到的比喻的作用，重点讲拟人的作用。
拟人的作用：
1、可以使情景交融。
2、可以更好的烘托气氛，抒发感情。
3、使所描写的事物具有人的思想感情，人格化，更生动逼真。(结合具体的例子分析讲解)(3)马上运用，结合拟人的作用，分析第二段中的句子：请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着日光，暖和安适地睡着。这等春风把他们唤醒，这是不是个理想的境界？(学生独立思考，再小组讨论得出答案。
)3：齐声朗读第三段，拿出作业本，结合作业本上的第三大题，看看老舍都用了哪些写景手法，来描绘济南的小山。
答：色彩的运用。角度的变化。修辞手法的运用。(比喻、拟人)4：自由朗读最后两段，找出你觉得描写得最美的句子。
可能的句子：
1、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
2、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照影儿呢！3、自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整的是块空灵的蓝水晶。(回顾修辞手法的作用，学会拟人作用的分析)(四)教师小结。
回顾教学目标，ppt展示：
1.掌握字、词、文学常识。
2.学会有感情地朗读课文。
3.了解济南冬天的景物特点。
4.学习老舍先生的写景方法。
师：同学合上书本，我们一起来回顾一下。本课的字、词、文学常识是否都掌握了？
比如露出、暖和、着落的注音，比如空灵、响晴的意思，比如老舍的代表作，得到人民艺术家的称号还有那位作家？生：纷纷回答。
(半分钟时间自由思考回忆)师：好，第二个目标，有感情地朗读课文，刚刚同学们都已经朗读过了，把握住了文章缓和的基调，也读出了作者的一种喜爱之情，这点没问题。第三个目标，济南景物的特点，比如气候的特点、小山的特点、地形的特点、水的特点、雪的特点，这些上课的时候都已经分析到了，同学们脑子里是不是都有印象了呢？
生：纷纷回答。(半分钟时间自由思考回忆)师：
最后一个目标，学习老舍的写景手法。对比、比喻、拟人、联想的运用，色彩的运用，角度的变化这些手法同学们是不是都掌握了呢？生：
掌握了。
五)课外拓展。
师：好，同学们都自信满满地说掌握了，那么就我们就欣赏几幅**。
四幅冬景图(冬日的湖水图，雪后的小山图、红梅傲雪图、雪地嬉戏图)展示。
师：选择一幅你最喜欢的**，运用老舍教会我们写景手法，将你看到的美图描绘出来。十分钟时间，写好后请同学展示一下自己的作品。
六)板书设计。
对比)北平风大。
总写→温晴。
伦敦雾多。
济南是个宝地。
热带日光毒辣。
济南的冬天。
阳光下的老城。
小摇篮。小雪后的小山。
太秀气。分写。
雪后的小村庄。
水墨画。情景交融)冬天的河水。
蓝水晶。
《济南的冬天》教学设计 七年级语文上册
济南的冬天 教学设计 教学目标 1.了解作者及作品，掌握重点词语。重点 2.朗读课文，感知课文内容，掌握济南冬天的特点。重点 3.学习作者描写景物时情景交融的写景方法，体会作者在描绘的景物中所含的深厚情感。难点 4.体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。核心素养 教学过程...
七年级语文上册《济南的冬天》教学设计
教学目标 1。提高学生的朗读能力。2。通过朗读 最妙的是下点小雪呀 这一段，让学生感受美，领略美。教学重点 提高学生的朗读能力。教学难点 朗读 最妙的是下点小雪呀 这一段，让学生感受美，领略美。教学过程 第一课时。一 交流导入。以话题 我眼中的冬天 为话题，聊聊冬天给学生的感受。找准机会板书课题 济...
七年级语文《济南的冬天》教学设计
七年级语文 济南的冬天 教学设计。教学目标 一 朗读课文，读出重音和勾连。掌握课后生字词及课下注解，并能运用。重点理解比拟手法及作用，兼顾品味运用对比 反复 设问 排比的语句。能够区分实写与虚写的语句。会写的家乡冬景，写出景物的特征。二 借助解读富有感 彩的关键词或关键句，理解蕴含句中的美好情感。借...